2026年北京北大方正软件职业技术学院单招职业技能考试题库及参考答案详解1套.docxVIP

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  • 2026-02-14 发布于江苏
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2026年北京北大方正软件职业技术学院单招职业技能考试题库及参考答案详解1套.docx

2026年北京北大方正软件职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、关于管理的职能,下列说法错误的是()。

A.组织的横向结构设计,是确定管理幅度、划分管理层次

B.计划具有目标性、先导性、普遍性和效益性

C.领导职能属于管理职能的一部分

D.控制具有监督、纠偏、协调和激励的功能

【答案】:A

【解析】这道题考查的是对管理职能相关知识的理解。组织的横向结构设计是根据不同的标准,将组织活动分解成不同的岗位和部门,而确定管理幅度、划分管理层次是组织的纵向结构设计,所以说组织的横向结构设计是确定管理幅度、划分管理层次这种说法是错误的。计划具有目标性,它是为了实现一定的目标而制定;具有先导性,是管理活动的首要职能,为其他职能提供方向;具有普遍性,存在于各级各类管理活动中;具有效益性,通过合理安排资源来实现效益最大化,所以计划具有目标性、先导性、普遍性和效益性的表述是正确的。管理职能一般包括计划、组织、领导、控制等,领导职能是管理职能的一部分,该说法正确。控制具有监督功能,能够监督各项活动是否按计划进行;具有纠偏功能,当发现偏差时能及时采取措施纠正;具有协调功能,协调各方面的活动;具有激励功能,通过合理的控制激励员工,所以控制具有监督、纠偏、协调和激励的功能的表述是正确的。综上,说法错误的是关于组织横向结构设计的内容。

2、如果今天是星期三,100天后是星期几?

A.星期三

B.星期四

C.星期五

D.星期六

【答案】:B.星期四

【解析】100天等于14周加2天,所以100天后是今天之后的第二天,即星期五的下一天,星期六。

3、某环境保护局针对排污超标的企业作出罚款决定,该环保局的这一行为属于()。

A.行政处分

B.行政强制

C.行政处罚

D.行政命令

【答案】:C

【解析】这道题是在考查对不同行政行为类型的理解和区分。解题的关键在于明确每个行政行为的定义和特点,并将题干中环保局对排污超标企业作出罚款决定这一行为与之进行对比分析。行政处分是指国家行政机关依照行政隶属关系给予有违法失职行为的国家机关公务人员的一种惩罚措施,对象通常是国家机关公务人员,而本题中行为针对的是排污超标企业,并非公务人员,所以不符合。行政强制是指行政机关为了实现行政目的,依据法定职权和程序做出的对相对人的人身、财产和行为采取的强制性措施,其目的主要是为了保障行政管理活动的顺利进行,如查封、扣押、冻结等,而罚款不属于行政强制的典型行为,所以不符合。行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范,尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。罚款是行政处罚中财产罚的一种常见形式,环保局依据相关环保法律法规,对排污超标的企业作出罚款决定,这是对企业违法行为的一种制裁,符合行政处罚的定义和特征。行政命令是行政主体依法要求相对人进行一定的作为或不作为的意思表示。行政命令通常具有较强的指令性,要求相对人做出特定行为,而罚款更侧重于对违法行为的制裁,并非单纯要求企业做出某种特定行为,所以不符合。综上,环保局对排污超标企业作出罚款决定的行为属于行政处罚。

4、定义判断:圆的半径是指从圆心到圆上任意一点的线段。下列哪一项不是圆的半径?

A.圆的半径

B.圆的直径

C.从圆心到圆上任意一点的线段

D.圆的弦

【答案】:D

【解析】圆的弦不要求从圆心到圆上,而圆的半径要求从圆心到圆上任意一点。

5、如果所有的老师都戴眼镜,而李老师不戴眼镜,那么以下哪个结论是正确的?

A.李老师不是老师

B.有的老师不戴眼镜

C.所有老师都不戴眼镜

D.李老师戴眼镜

【答案】:A.李老师不是老师

【解析】根据题干,所有的老师都戴眼镜,而李老师不戴眼镜,所以李老师不是老师是正确的结论。

6、中国扇文化具有深厚文化底蕴,以下不属于我国四大名扇的是()。

A.浙江绫娟扇

B.四川竹丝扇

C.江苏泥金扇

D.广东火画扇

【答案】:C

【解析】中国四大名扇分别是浙江绫绢扇、四川竹丝扇、江苏檀香扇、广东火画扇。题干所给选项中,江苏泥金扇不属于四大名扇,浙江绫娟扇、四川竹丝扇、广东火画扇都在四大名扇之列。所以答案选江苏泥金扇。

7、马克思曾指出“一步实际行动比一打纲领更重要”,这体现了()。

A.理想源于生活

B.树立远大的理想

C.理想与现实的统一

D.理想转化为现实,需要付出艰辛的劳动

【答案】:D

【解析】该题强调“一步实际行动比一打纲领更重要”,核心在于突出实际行动对于将理想转化为现实的重要性。理想源于生活,侧重于阐述理想的来源,并非强调行动对理想实现的作用;树立远大的理想,关注的是理想的树立环节,未涉及到行动与理想实现的关联;理想与现实的统一,重点在于说明理想和现实之间的辩证关系,没有体现出行动的关键意义。而理想转化为现实

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