毛概实践重点.pdfVIP

绪论

实践是顺应新时代人才培养的诉求。延安整风运动强调思想政治教育工作必须加强实践性,

把理论学习与实践活动结合起来,同时做到对症下药、有的放矢，从而解决思想认识问题和

中国革命的实践问题。毛泽东指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它、精

通的目的全在于应用”。

操作型实践课：理论与实践合一，直接操作，培养学生动手能力，如技工学校技能性培养

课程、临床医学操作类课程、应用语言学语言运用类课程；

应用型实践课：理论联系实践，需要将理论付诸实际的应用，如企业管理、市场营销类课

程；

研究型实践课：理论指导实践，通过理论加深对现实社会的理解，把握其规律，培养学习者

从历史和现实的视野和维度认识、改造社会的视野、高度、思维和能力，如社会学、人类学、

考古学、思想政治理论实践课。

借鉴美国著名课程学者泰勒的课程原理和课程目标分类方法，在此可将大学生思想政治实践

课课程目标体系分为知识技能目标、品质素养目标和人才价值目标，这三项目标具有由低

到高的层级性。

首先，知识技能目标层面。

其次，品质素养目标层面。

再者，人才价值目标层面。

课程特点：价值目标的特定性、理论抽象性、操作的具体性、开放多样性、自主探究性、批

判性与革命性

课程运作流程：确定主题、制定计划、开展实践、总结展示

课程实施的基本原则：针对性原则、时代性原则、双向互动原则、知识教授与自主实践原则、

内容和形式相表里的原则

问卷法

问卷是社会研究中搜集资料的一种工具，它的形式是一份精心设计的问题表格，用以测量人

们的特征、行为和态度等。

一、问卷的类型：自填问卷和访问问卷

所谓自填问卷是由被调查者本人填答的问卷；访问问卷则是由访问员根据被调查者的回答填

写的问卷。

二、问卷的基本结构：封面信、指导语、问题与答案、其他资料

（一）封面信：调查的主办单位或个人的身份。调查的内容和范围。调查的目的。调查对象

的选取方法。填卷方法、要求、回收问卷方式和时间。致谢

（三）问题和答案：形式上：开放式和封闭式。内容上：事实、态度和个人背景资料。

三、问卷设计基本原则A.先易后难,先客观后主观,先闭后开。B.同性相连原则。C.互检分离

原则。

问卷设计基本原则

一、把为被调查者着想作为问卷设计的出发点

（问卷太长，问题太多，量太大。存在难度较大的回忆和计算。）

二、对阻碍问卷调查的因素有明确的认识

三、1、主观障碍（A.畏难情绪B.顾虑重重C.漫不经心D.毫无兴趣）

2、客观障碍（A.阅读能力B.理解能力C.表达能力D.记忆能力E.计算能力）

三、从多个不同的角度来考虑问卷的设计工作

1.调查的目的影响2.调查内容的影响3.样本性质的影响4.资料处理分析方法的影响

5.问卷使用方式的影响6.调查经费和时间的影响

第三节问卷设计主要步骤：

探索性工作、设计问卷初稿、试用和修改

1.客观检测法（A.回收率B.有效回收率C.未回答问题D.填答错误）

2.主观评价法

常的问卷设计程序是：

探索性工作-提出课题-研究假设-概念界定-变项设计-指标设计-具体问题

第四节问卷设计具体方法

一、问题的形式

开放式问题由于不需要列出答案，所以，形式很简单。封闭式问题，包括问题及答案两

部分，形式复杂得多。

（1.填空式。2.是否式。3.多项选择式。4.矩阵式。5.表格式。）

二、答案的设计要求

1.保证答案具有穷尽性和互斥性。2.根据研究的需要来确定变量的测量层次。

三、问题的语言和提问方式

1.尽量用简单的语言2.问题尽量简短3.避免双重含义问题。4.问题不要带有倾向性5.不用否

定形式提问。7.不直接问敏感问题。8.问题的参考框架要明确。如：这个城市怎么样？

四、问题的数目和顺序

1.30分钟为宜。2.先简后难。3.兴趣在前。4.开放式问题在结尾。5.先行为后态度。7.逻辑顺

序。

第五节问卷设计的常见错误

1.问题含糊2.概念抽象3.问题带有倾向性4.问题提法不妥5.双重含义问题6.问题与答案

不协调7.答案设计不合理8.语言中的毛病9.其他方面的错误例：表格设计、封面信及

指导语设计等。

总结：如何提高问卷设计的质量

一份高质量的问卷具有以下四个标准：1具有较高的信度和效度、2适合研究的目的和内容、

3适合调查对象、4问题少而精

访问法

访问法是一种最古老、最普遍的收集资料的方法，也是社会研究中最重