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小学英语口语提升教案设计

一、教案设计理念

本教案旨在通过创设生动有趣的语言情境，激发小学生学习英语的内在兴趣，培养其初步的英语语感和口语表达能力。教学过程注重以学生为主体，通过多感官参与、互动合作及任务驱动等方式，引导学生在“做中学、用中学、乐中学”，逐步提升运用英语进行简单日常交流的自信心和能力。

二、教学目标(LearningObjectives)

(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.能听懂并认读本单元核心词汇（如：食物、动物、颜色、数字等，具体根据单元主题确定）若干个。

2.能理解并运用本单元核心句型（如：Thisis.../Whatsthis?/Ilike.../Doyoulike...?等，具体根据单元主题确定）1-2个，并能在模拟情境中进行简单问答和描述。

3.能跟着录音或教师模仿正确的语音、语调。

4.能参与简单的角色扮演、小组对话等活动。

(二)过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过歌曲、chant、游戏等活动，体验学习英语的乐趣，培养学习兴趣。

2.通过观察、模仿、实践、合作等方式，初步形成自主学习和合作学习的意识。

3.在教师创设的情境中，尝试运用所学语言知识解决简单的实际问题。

(三)情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.乐于开口说英语，敢于尝试用英语表达自己的简单想法。

2.在小组活动中乐于与同伴合作，积极参与，体验合作学习的乐趣。

3.培养对不同文化的初步感知和兴趣。

三、教学对象(TargetLearners)

小学中年级学生(或根据实际情况调整，如三年级起点的三年级或四年级学生)

四、建议课时(SuggestedPeriods)

1-2课时(每课时40分钟，可根据教学内容多少和学生掌握情况灵活调整)

五、教学准备(TeachingAids)

1.多媒体课件(PPT)

2.单词卡片、图片、实物道具(如与主题相关的玩具、水果、文具等)

3.录音机或播放器、教学光盘

4.白板、彩色马克笔

5.奖励机制(如小星星、小贴纸等)

六、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

(一)教学重点(KeyPoints)

1.核心词汇的认读和初步运用。

2.核心句型的理解和在简单情境中的口头表达。

(二)教学难点(DifficultPoints)

1.核心句型在实际情境中的灵活运用和自然交流。

2.培养学生开口说英语的自信心和积极性。

七、教学过程(TeachingProcedures)

(一)热身与导入(Warm-upLead-in)(约5-7分钟)

1.Greetings(日常问候)

*教师亲切地用英语向学生问好：“Hello,boysandgirls!/Goodmorning,class!”引导学生回应。

*简单的日常对话：“Howareyoutoday?”“Imfine,thankyou.Andyou?”等，营造英语氛围。

2.Song/Chant(歌曲/歌谣)

*播放或带领学生演唱一首与本课主题相关或学生熟悉的英文歌曲/歌谣，如“HelloSong”,“ColourSong”等，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

*可配合简单的动作，增加趣味性。

3.Revision(复习旧知)

*通过快速闪卡、问答等形式复习上节课或已学过的与本课相关的词汇或句型，为新知学习做铺垫。例如：复习颜色单词，为学习水果颜色做准备。

(二)新知呈现与操练(PresentationPractice)(约15-20分钟)

1.Presentation(新知呈现)

*情境创设(SituationalContext):创设一个与本课主题相关的、贴近学生生活的情境。例如，若主题是“Fruits”，可创设“去水果店买水果”或“举办水果派对”的情境。

*词汇教学(VocabularyTeaching):

*利用实物、图片、多媒体课件等直观手段引出新单词。例如，拿出一个苹果，说：“Look!Thisisanapple.Apple.”

*示范发音，引导学生观察口型，模仿跟读(个别读、小组读、齐读)。注意纠正发音。

*可用单词卡片进行认读巩固。

*句型教学(SentencePatternTeaching):

*在呈现词汇的基础上，自然引出核心句型。例如，呈现苹果后，问：“Whatsthis?Itsa