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识字教学教案转盘识字j

【篇一：《拼音识字教学》教案设计模板】

上海师范大学天华学院标准答题纸

2016~2017学年第一学期

小学语文课程与教学

专业班姓名学号

《拼音识字教学》教案设计

课题：“g、k、h”以及“合、姑”的拼音识字的教学授课教师：王可

歆

3.学会“合、姑”两个生字的拼读和写法。

四、教具：拼音卡片，图片，幻灯片

五、课时安排：2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）、创设情境，引入新课

1.(出示多媒体课件)

导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游

玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

预设：

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水

中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅

子上喝水。

导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想

去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了

捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？

学生朗读，教师纠正。

（二）、动画演示，学习声母

(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只

小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好吗？鸽子，你好??

(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

预设：

2.学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多

了快乐多，我们再来交个新朋友。

(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就

是——k。

(4)教师指导学生发好k的音。

(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

3.学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我

们图上的小朋友在做什么？生：一个小朋友坐在椅子上喝水。

(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

生：荷花、小河、黄河等。

(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。

(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。

4.写一写。

(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在

咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？

(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？

(4)教师讲解正确的写法。

k的写法：

k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还

有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶

格，h也是两笔写成。

(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！

我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现

在就来拼一拼吧！

多媒体课件出示：

2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请

同学们读出碰到一起的音节。

3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既

可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱

学拼音，乐学拼音。

4.汉字小撑伞：在游戏中拼读“合、姑”两个生字。

老师纠正学生的拼读，然后师范教同学们写生字（注意笔画的顺序

和规范性）。

四、游戏体验，巩固练习

1.教师合同学们一起玩猜谜语的游戏，然后教同学们唱儿歌。

设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游

戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了

学生良好的学习习惯。

第二课时

一、复习旧知，激发兴趣

(1)多媒体课件出示音节：

(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：

(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。

设计意图：利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既

可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学

生的积累。

四、图片识字，练习说话

1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

(多媒体课件出示教材插图)

学生思考：谁正在做什么？

(小熊猫在画画，小老虎