高中化学_一种重要的混合物——胶体教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

教学教师活动学生活动设计意图

环节

【课前】

导板书：一种重要的混合物——胶体

入【学习过程】

新环节一：引入新课学生观看“形形色色的胶体”创设情景，引入新

课1、创设情景，导入新课。通过展示形形色图片、视频，感受化学的美丽课。感知生活中的

色的胶体图片、视频，展示自然界中丰富多彩，自然的美和神奇，认识“胶体”，体会化学

多彩的胶体或与胶体性质相关的自然景在生活中胶体无处不在，感知就在我们身边，激发

象，吸引学生注意力，引发学生学习和探常见的胶体。学生学习热情和学

索胶体的兴趣。习兴趣。

引导学生结合视频，阅读课本46页第一段用分类的思想去研

内容，思考并讨论：1、什么叫分散系？分学生通过自主学习，共同认识究分散系和胶体，应

散系由哪几部分组成？常见分散系有哪分散系和胶体。用分类观念，明确胶

些？体的分类，把握胶体

2、胶体的定义？的本质特征。形成科

学的分类观。

环节二：实验探究

【学生实验】

3

实验探究一：Fe(OH)胶体的制备通过实验探究过程，

用洁净的烧杯取少量的蒸馏水，用酒精灯学生应规范操作，观察实验现培养学生规范操作，

加热至沸腾，向烧杯中逐滴加入饱和FeCl3象，注意实验安全养成严谨求实的科

溶液，至液体呈透明的红褐色。学精神。

制备原理：

323

FeCl+3HO=====Fe(OH)(胶体)+3HCl

注意事项：

3

逐滴滴加FeCl溶液；不能持续加热；不能

搅拌。学生结合阅读自学丁达尔效培养学生动手操作

【教师提问】如何确定制取的液体一定是应。合理分工，团队合作，展能力、实验探究能

胶体？开实验探究。学生操作激光力、小组合作能力，

【学生实验】笔，找出实验所提供的试剂、并培养团队意识。

实验探究二：丁达尔现象——寻找胶体。材料中的胶体，思考胶体产生会用丁达尔现象寻

用激光灯去照射小组实验中所提供的药品丁达尔现象的原因。找胶体，区别溶液和

试剂，观察哪些出现了丁达尔现象？胶体，学以致用。

【教