数列性质探究：K项可减数列判定与性质分析.pdfVIP

·复习参考·55

；}，．-．．．{．．1--I¨-．_．．_-．_．!j

题7O已知数列{a}单调递增，且各项非负．

2．

对于正整数K，若任意的i，J(1≤≤≤K)，aj—

a仍是{a}中的项，则称数列{a}为“K项可减数

列”．

(1)已知数列{a}是首项为2，公比为2的等比

数列，且数列{b一2}是“K项可减数列”，试确定K

的最大值．’

(2)求证：若数列{a}是“K项可减数列”，则其

前项的和S=詈n(=1，2，…，K)．

(3)已知{a}是各项非负的递增数列，写出(2)K．

的逆命题，判断该逆命题的真假，并说明理由．又由定义知数列{a}也是“t项可减数列”(t

解(1)设C‘=b一2=2”一2，贝C1：0，C2=

：1，2，…，K一1)，所

2，c3=6，易得Cl—C1=Cl，C2一Cl=C2，C2一C2=Cl，

(3)(2)的逆命题为：已知数列}为各项非负

即数列{C}一定是“2项可减数列”，但因为C3一C2

／J、题是M取特殊的偶数的情形，第(2)小题是M

(3)当M为偶数时，有P+1P+(1一

取特殊的奇数的情形，第(3)／J,题是M取任意偶数

P)=1

，又Pl=丢．故有P=1．与任意奇数的一般情形，从特殊到一般，由浅入深．

当M为奇数时，一次试验中取出的卡上的数本题第(3)小题实际上还可以直接研究M取任意

字为偶数的概率为面M+I整数的情形，这样可以更好地考查分类讨论的数学

，数字为奇数的概率为

思想．

面M-1

，所以，且=从上述试题中我们可以发现，日本高考数列试

题与我国的高考试题既有许多共同点，又有一些差

面M-1(1一)=+

，异．特别是这些差异，很值得我们去深入研究，从中

即P『l+一1=1(P一1)发现一些值得我们学习与借鉴的经验与做法．“他山

，所以一=

之石，可以攻玉”，通过学习与借鉴，可以使我们少走

(P。一1八1)”一1=丢()”，即=()“+

弯路，从而尽快提高我们的命题水平，进而为优秀人

1才的培养做出更多更大的贡献．

2‘

评析汶县一谱概率与数列的综合问题．第f1)

(收稿日期：2011—07一O1)

56·课外园地·

的递增数列，若其前项的和满足S=詈口(=(2)在(1)的条件下，设g(x)=f(x)+ksc(k