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一年级数学下册《两位数加两位数》

教案

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一年级数学下册《两位数加两位数》教

案

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与

生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，

并能正确进行计算，体会算法多样化。

3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算

的方法，拓宽数的计算的认识渠道。

4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：

1、两位数加两位数（不进位）的计算方法

2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。

教学难点:

用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。

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教具准备：

实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计

数器、小棒。

学具准备：

计数器、小棒。

教学过程：

一、谈话导入激发兴趣

同学们，我们上周五一起去挖蛤蜊，玩的开心吗？老师

给同学们录像了呢，你想看吗？（录像）

师：同学们的收获课真多呀，在对话中，蹭着许多数学

信息，你找到了吗？

生1：小红捉了12只虾，小林捉了26只虾

生2：小文捉了11只螃蟹，小丽捉了23只

师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信

息提出什么数学问题？

一共捉了多少只虾?一共捉了多少只螃蟹？……

二、自主探究解决问题

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1、口算

师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们留在

问题口袋当中以后再来解决。

师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？

会算吗？怎样算的？

生1：2+6=8，10+20=30，12+26=38。

生2：26+10=3636+2=38

2、动手操作

师：同学们用口算得出26+12=38，算的对吗？我们可以

用手中的学具来验证一下。首先自己来摆，然后先祖之间互相

交流。

（小组交流）

师：谁来把你们小组的方法展示一下？

摆小棒

先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，

是由1个十和2个一组成。先把单根的小棒合起来，有8根，

再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。

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师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。

（课件演示摆小棒）

师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这

里来拨一拨？

拨计数器

先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示

加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。和起

来就是38。

师：谁还会说？（课件演示拨计数器）

3、竖式计算

师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是

竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题

纸上写一写吧！

师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的

最正确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。

师：你会写了吗？来说一说吧，（课件演示）谁写对了？

请你在下面再写一个正对的竖式吧！

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师：我们今天一起学习了100以内两位数加法（不进位）

的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要

注意哪些问题？

（用竖式计算，相同数位要对齐）多说

及时练习

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