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高职计算机应用基础课程教学SWOT分析

摘要：现代职业教育对高职院校人才培养提出了新要

求，文章利用管理学SWOT分析方法对高职院校《计算机应

用基础》课程教学进行了优势、劣势、机会、风险评估和分

析并给出了应对策略.

关键词：高职教育;计算机课程;SWOT分析

一、引言

高职院校《计算机应用基础》课程是一门授众面最广的

公共基础课之一，对课进行重新分析、优化是在建设现代职

业教育的背景下提出的新要求.文章利用管理学SWOT分析方

法进一步全面地分析课程教学的优势和劣势,机会和威胁，

结合实际情况提出课程改变发展策略.

二、高职院校计算机应用基础课SWOT分析

针对高职院校计算机应用基础课程从优势、劣势、机会

和威胁四维度进行分析，具体如下：优势：

2.1课程教学模块比较合理

高职院校计算机应用基础课开设已有十余年，该课程是

一门授众和受益面最广的公共基础课之一.随着时间的推

移，课程的教学手段、方法都在不断变化、改进.目前高职

院校计算机应用基础课程的知识体系主要包括四大模块：计

算机基础知识、Windows操作系统、常用办公软件应用、互

联网应用.做为一门面向不同专业开设的公共基础课，课程

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教学模块的设计还是比较合理.

2.2师资队伍稳定

承担计算机应用基础课程教学的师资相对稳定.当前高

职院校中，大部分都开设计算机相关专业，计算机专业的教

师数量充足，专业素质较高，普遍具有本科以上学历.部分

院校虽然没有计算机相关专业，但学校都设有公共(基础)教

学部，也会有专业的计算机教师来从事该课程的教学[1].稳

定的师资队伍为保证计算机应用基础的教学提供了保证.

2.3教学方法比较先进

随着近几年来各院校注重人才培养质量的提升，不断进

行教学改革和探索，改进教学方法.计算机应用基础做为一

门授众广的公共基础课，教学手段和方法都在不断改进，以

适应新要求.目前各院校主要以“案例教学”、“任务驱动”

等教学方法，并取得了不错的效果.

2.4教辅设施有保障

做为一门面向全校学生的公共基础课，需要一定的教辅

设施做为保障.计算机课程的基础设施就是计算机房和实验

实训室，当前各院校进行计算机应用基础课程的硬件环境都

已具备，计算机机房、实验实训室硬件设施都比较完善.比

较好的院校在软件资源也比较丰富，如线上教学、教学资源

库、精品课程网等，都为该课程的教学提供了有利的保障.

劣势：

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1.课程体系单一

计算机应用基础虽然是一门公共基础课，主要面向全体

在校生开设，授众面广便产生了不同专业的学生针对同一门

课的需求是不同的，这就对课程体系设计、教学方法、教学

侧重点提出了新的要求[2].目前各院校计算机应用基础课

程体系大同小异，在同一院校不论是文科和理科、计算机专

业与非计算机专业，所采用的基本都是统一的课程体系，导

致了不能因材施教.比如计算机专业学生要比非计算机专业

学生掌握的知识点要全、要更深入;文理科学生的侧重点也

不同.

2.“双师素质”不足

高职院校提倡“双师素质”培养，主要是为了培养学生

将所学应用到实际工作中的能力.目前各院校师资队伍中，

师范专业背景仍然占有较大的比例.虽然各院校也开始针对

教师进行不同形式的培养，如企业挂职、外兼企事业单位兼

职教师，但多数流于形式，没有真正达到效果.因此，要想

真正提高计算机应用基础课程的教学效果，加强“双师素质”

建设是非常重要的.

3.教学评价单一

多数院校采用“笔试+上机”的形式，只注重学生