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浅谈学前教育论文

浅谈学前教育论文

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划

而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完

善而进行的教育。以下是小编收集的论文内容，欢迎查看！

农村学前教育现状及对策措施探析

摘要：从2010年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲

要（2010－2020年）》指出要重点发展农村学前教育，提高农村学

前教育质量以来，农村学前教育虽然得到了社会各界的重视和一定的

发展，但由于其底子薄、范围广、数量大、欠账多，仍然是我国教育

体系中的“短板”。农村学前教育的发展有赖于拓宽资金来源，加大

投入，改善办园条件；加强农村幼儿教师师资队伍建设；建设具有农

村特色的教学体系；改变家长陈旧教育观念，加大力度推进家园合作

等。

关键词：农村学前教育;现状;对策

1农村学前教育的现状

1.1经费投入有限，办园条件差

农村地区由于人口多、底子薄，学前教育的发展对经济支持的需

求就更大，再加上经济发展的滞后性和筹资渠道的不畅通，导致一些

地方农村教育经费来源先天不足。当前，虽然我国对教育经费的投入

有所加大，并有意识地向农村地区倾斜，但真正用于农村学前教育的

经费却是杯水车薪。经费投入不足，直接导致了一些农村地区幼儿园

办园条件差。一些农村幼儿园选址不合理，幼儿活动空间狭小，班额

远远大于教育部门的相关规定，并且对于整个园所缺乏合理的规划。

在设施设备上，一些农村幼儿园没有足够数量的可供幼儿操作的玩教

具，大型的活动器械除了滑滑梯外几乎没有其他的了。最值得关注的

是幼儿园在安全、保洁、消毒设施方面的欠缺。

1.2师资力量匮乏，教师队伍流动性强

教师质量的高低一定程度上决定着教育质量。一些地方农村学前

教育发展的不足折射出农村教师队伍的参差不齐。在一些地方农村，

由于工作环境艰苦、工资待遇低、缺少专业发展机会等原因，鲜有具

有幼儿教师资历的合格教师选择去农村工作，即使去了一些人也只是

把它当作一个换取工作经验的“跳板”。这种现状一方面致使农村幼

儿教师师资力量陷入极度匮乏的状态，另一方面，造成了农村幼儿教

师队伍流动性强，虽然有优质教师存在，但教育质量却得不到实质性

的提高。

1.3“小学化”倾向严重

幼儿教育“小学化”不仅是对幼儿现阶段的身心发展，还是对将

来小学阶段的学习生活都起着不可逆转的负面影响。然而，一些农村

地区幼儿园教育始终存在于小学的影子里，无论是在教育内容、教育

管理还是教育评价上都成为小学的预备班。在我国《幼儿园工作规程》

中明确指出，幼儿园教育应当坚持保育与教育相结合的原则，促进幼

儿的全面发展。回顾我国农村幼儿园的发展，可以发现其中普遍重视

“读、写、算”的教育，而轻视对幼儿的保育工作。

1.4家庭与幼儿园教育脱节

在一些农村地区，绝大多数孩子都属于留守儿童，这部分孩子长

期与父母分隔两地，孩子的教养大多是由祖父母承担，在祖父母辈的

人眼里，只要孩子吃饱穿暖就万事大吉，他们不会也没有那么多的精

力来配合幼儿园的教育活动。而孩子的父母也因为不在孩子身边，再

加上工作繁忙，与老师很少有充分的沟通，甚至有部分父母觉得幼儿

园没什么好沟通的，等孩子上了小学再于老师沟通也来得及。这种家

庭与幼儿园教育的脱节，使得幼儿园教育往往事倍功半，非常不利于

孩子的身心健康成长。

2改善农村学前教育现状的对策

2.1拓宽资金来源，加大投入，改善办园条件

当前，制约农村学前教育的关键是教育经费不足。现阶段，政府

作为发展农村学前教育的主要经济支持者，在今后政府工作中要提高

对这方面政策倾斜力度同时坚定不移的加大对农村学前教育的经济支

持。巨大的资金缺口仅仅通过政府的投入来填补很明显是不可能的，

所以必须拓宽资金来源，通过社会募捐、慈善捐助、企业对口援助等

社会力量来筹集资金。我们要利用已有的经济支持，合理规划园所，

维护、增添设施设备，不断改善农村幼儿园办园条件。

2.2加强农村幼儿教师师资队伍建设

首先，要尽快解决长期困扰农村教育发展的教师编制、待遇等问

题，提高农村幼儿教师的工资待遇，适当增加农村幼儿教师编制，以

减轻她们的工作负担，并将她们纳入社会保障的范畴。其次，加强对

农村幼儿教师和园长的培训，可以通过与城镇优秀幼儿园建立对口帮

扶机制，在不断的交流研讨中改进观念，提高农村幼儿教师的教育教