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小学美术课程立项申请书填写指南.docx

小学美术课程立项申请书填写指南

作为一项课程改革与创新的起点，小学美术课程立项申请书的撰写质量直接关系到项目能否获得认可与支持。一份专业、严谨且富有说服力的申请书，是课程理念转化为教学实践的关键桥梁。本指南旨在为小学美术教师及课程开发者提供清晰的填写思路与实用建议，助力优质美术课程项目的顺利立项。

一、项目基本信息：清晰规范，一目了然

项目基本信息是申请书的“脸面”，需准确、规范、完整填写，为评审专家提供第一印象。

1.项目名称：应简明扼要，能准确反映课程的核心内容、特色与目标人群。避免使用过于宽泛或模糊的词汇。例如，“小学低年级创意纸艺课程的开发与实践研究”就比“小学美术趣味课程”更具指向性。

2.申报单位/部门：填写具体的学校名称或教研部门。

3.申报人/负责人：填写项目负责人姓名，若有团队，可一并列出核心成员及其分工，突出团队优势。

4.申报日期：按要求填写规范的年月日。

5.预计起止时间：明确课程开发、实施与总结的周期，应具有合理性与可行性。

6.课程适用学段：清晰注明课程适用于小学哪个或哪些年级，如“小学1-2年级”、“小学中高年级”等。

二、立项背景与意义：言之有物，论证充分

此部分是阐述“为何立项”的关键，需要结合当前教育形势、学科发展动态、学生发展需求以及学校实际情况进行深入分析。

1.政策依据与时代背景：简述当前国家及地方关于美育工作、艺术教育的政策导向，如核心素养培养、“双减”背景下课后服务的需求、STEAM教育理念的融入等，说明课程立项的时代必要性。

2.国内外研究现状简述：简要梳理国内外相关领域课程实践与研究的成果及不足，避免重复劳动，突出本项目的切入点和创新空间。无需过于详尽，但需体现研究基础。

3.学校美术教育现状与需求：分析本校在小学美术教学中存在的具体问题、面临的挑战，或学生在美术学习方面的兴趣点与发展需求。例如，现有课程内容与学生生活联系不够紧密，或缺乏对学生创造力的深度激发等。

4.项目立项的理论意义与实践价值：

*理论意义：如丰富小学美术课程资源、探索特定教学模式的有效性、为美术教育理论提供实践案例等。

*实践价值：如提升学生的美术核心素养、培养学生的创新精神与实践能力、促进教师专业成长、形成学校美术教学特色等。需具体化，避免空泛。

三、课程目标：定位精准，维度清晰

课程目标是课程设计的灵魂，应依据国家课程标准、学生年龄特点及项目特色进行设定，体现全面性、层次性和可操作性。

1.总目标：用简洁的语言概括课程希望达成的总体成果，应与立项意义相呼应。

2.具体目标：通常从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述。

*知识与技能：学生应学习和掌握的美术基础知识、基本技能和创作方法。例如，“了解纸艺的基本种类与特点，掌握至少两种基本的纸艺造型技巧”。

*过程与方法：学生在学习过程中体验的探究过程、合作方式以及运用的学习方法。例如，“通过观察、模仿、探究、创作等过程，体验纸艺创作的乐趣，初步形成自主学习与合作学习的能力”。

*情感态度与价值观：学生在美术学习中应形成的审美情趣、情感体验、文化理解和价值认同。例如，“感受纸艺作品的美感，培养对生活的热爱和积极乐观的生活态度，增强环保意识和创新精神”。

四、课程内容与结构：科学系统，特色鲜明

课程内容是实现课程目标的载体，应体现科学性、系统性、趣味性和实践性，并突出课程特色。

1.课程主题与模块划分：根据课程目标和学生认知规律，将课程内容分解为若干主题或模块。例如，“纸艺的奇妙世界”课程可分为“平面纸艺——剪纸与贴画”、“立体纸艺——折纸与纸雕”、“综合纸艺——创意组合与应用”等模块。

2.各模块具体内容：简要说明每个模块的核心知识点、技能点、重点难点以及课时建议。内容选择应贴近学生生活，激发学习兴趣，注重传统文化与现代艺术的结合。

3.课程结构与逻辑关系：阐述各主题/模块之间的内在联系，如何循序渐进、螺旋上升，形成完整的课程体系。

4.课程特色与创新点：详细说明本课程在内容选择、组织方式、呈现形式等方面的独特之处和创新之处。例如，是否融入跨学科元素、是否采用项目式学习方式、是否开发了独特的校本教材等。

五、实施计划与方法：周密可行，注重过程

清晰的实施计划和适宜的教学方法是确保课程顺利开展并取得实效的保障。

1.教学对象与规模：明确授课班级、学生人数等。

2.教学时间安排：课程总课时、每周/每学期课时安排、具体授课时段等。

3.教学方法与策略：根据课程内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、探究法、合作学习法、情境教学法等。鼓励采用多样化、互动式的教学策略。