七年级英语课程教学目标与内容.docxVIP

七年级英语课程教学目标与内容

七年级，作为中学教育的起始阶段，其英语课程的设置与实施对于学生整个中学阶段乃至更长远的语言学习历程都具有举足轻重的奠基作用。这一阶段的教学不仅要承接小学已有的英语知识与技能，更要在规范语言基础、培养学习兴趣、塑造学习习惯以及初步构建跨文化意识方面进行系统性的引导与强化。本文旨在阐述七年级英语课程的核心教学目标与主要教学内容，以期为教学实践提供专业且具操作性的参考框架。

一、教学目标：全面发展，夯实基础

七年级英语教学目标的设定，应紧密围绕学生核心素养的培育，注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的协调发展，为学生后续的英语学习和综合人文素养的提升奠定坚实基础。

（一）语言能力目标

语言能力是英语学习的核心。七年级阶段，应着重培养学生初步的综合语言运用能力，具体包括：

1.听力理解：能听懂简单的课堂指令、简短的对话和故事，获取主要信息和关键细节；能识别不同说话人的简单语气和情感。

2.口头表达：能运用简单的词汇和句型进行日常问候、自我介绍、询问个人信息等基本交际；能参与简单的角色扮演和课堂讨论，发音基本正确，语调自然。

3.阅读理解：能读懂简单的图文信息、简短语篇和故事，理解大意，找出具体信息；能根据上下文猜测生词的初步含义；培养初步的阅读兴趣和习惯。

4.书面表达：能仿写简单的句子；能根据图片或提示写出简短的句子或段落，如个人信息、家庭介绍、日常活动等；注意单词的拼写、大小写和标点符号的基本使用。

5.语言知识运用：掌握本学期所学的语音、词汇、语法、功能意念和话题等基础知识，并能在具体语境中初步运用。

（二）文化意识目标

语言是文化的载体。七年级英语教学应渗透文化意识的培养，引导学生：

1.了解英语国家一些最基本的文化习俗和生活方式，如问候礼仪、饮食文化的简单差异等。

2.初步认识中西方文化在日常交际中的差异，培养尊重不同文化的意识。

3.对英语国家的文化现象产生好奇心和初步的探究欲望。

（三）思维品质目标

英语学习不仅是语言技能的习得，更是思维能力的锻炼。教学中应注重：

1.引导学生观察、比较所学语言现象，发现语言规律。

2.鼓励学生运用所学知识进行简单的判断、推理和表达个人观点。

3.培养学生初步的逻辑思维和创新思维能力，如通过思维导图组织语言材料，进行简单的故事创编等。

（四）学习能力目标

培养自主学习能力是学生持续发展的关键。七年级阶段应着力：

1.引导学生养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于朗读、乐于模仿、大胆尝试。

2.指导学生运用简单的学习策略，如借助工具书（初级词典）、利用图画等非语言信息理解词义，通过小组合作解决学习中的简单问题。

3.激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习英语的自信心，克服畏难情绪。

二、教学内容：围绕目标，精选素材

七年级英语教学内容的选择与组织应以教学目标为导向，注重基础性、实用性、趣味性和文化性的统一，贴近学生的生活实际和认知水平。

（一）语言技能训练内容

1.听力：

*日常问候、告别、感谢、道歉等简短对话。

*关于家庭、学校、食物、爱好、天气等熟悉话题的简短独白或小故事。

*简单的指令、通知和天气预报。

*培养识别关键词、理解大意和获取简单事实信息的能力。

2.口语：

*运用核心词汇和基础句型进行日常交际：问候、介绍、询问个人情况（姓名、年龄、来自哪里、电话号码等）、谈论家庭、学校生活、喜好厌恶等。

*进行简单的角色扮演和情景对话。

*学习基本的语音语调，如字母发音、重音、升降调等。

*能就熟悉的话题进行简短发言或描述图片。

3.阅读：

*图文并茂的简易读物、短篇故事、幽默小品。

*关于学生生活、学习、兴趣爱好、动植物、自然现象等话题的简短语篇。

*简单的广告、海报、通知等应用性文字。

*学习基本的阅读技巧，如略读（skimming）找大意，扫读（scanning）找具体信息，根据上下文猜测生词含义。

4.写作：

*正确书写字母、单词、句子，注意大小写和标点符号。

*仿写简单的句子和对话。

*根据图片或提示写单词、短语或简单句子。

*书写简短的个人信息卡、便条、贺卡。

*学习简单的句子结构，如主系表、主谓宾等基本句型。

5.视：

*看懂简单的图表、图示、漫画、图片信息。

*观看简单的英语动画、短视频，理解主要情节。

（二）语言知识教学内容

1.语音：

*26个英文字母的认读、书写及发音规则初步感知。

*国际音标（IPA）的初步接触与学习，掌握元音字母（a,e,i,o,u）在开闭音节中的基本发音，以及常见辅音