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小学毕业诗朗诵选编及展演方案

一、活动总览

小学毕业，是人生中一个重要的里程碑。它标志着一段纯真岁月的结束，更预示着崭新征程的开启。为深情回顾小学六年的学习生活，抒发对母校、老师、同学的感恩与眷恋，展望未来的美好前景，特策划本次小学毕业诗朗诵选编及展演活动。本活动旨在通过诗歌这一优美的文学形式，为毕业生提供一个表达情感、展示风采、提升素养的平台，营造温馨和谐、积极向上的毕业氛围，为他们的童年画上浓墨重彩的一笔。

（一）活动主题

感恩·成长·启航·梦想

（二）参与对象

全体小学六年级毕业生

（三）活动时间

[具体日期，建议在毕业季前期]

（四）活动地点

学校大礼堂/多功能报告厅

二、活动目标

1.情感表达与共鸣：引导毕业生通过诗歌朗诵，真挚表达对母校、老师、同学的感激与不舍之情，以及对未来的憧憬与期盼，引发情感共鸣。

2.文化素养与审美提升：接触并欣赏优秀诗歌作品，感受语言文字的魅力，提升文学素养和审美情趣。

3.语言表达与舞台展现：锻炼学生的语言组织能力、口语表达能力和舞台表现力，增强自信心。

4.集体凝聚力与荣誉感：通过集体参与和准备，增强班级凝聚力和毕业生的集体荣誉感，留下美好回忆。

三、诗朗诵作品选编建议

作品的选择是诗朗诵活动成功的关键。应遵循思想性、艺术性、适龄性、多样性相结合的原则，鼓励原创与经典并重。

（一）选编原则

1.思想性：作品内容积极向上，情感真挚健康，能够传递爱校、尊师、友爱、励志、感恩等正能量。

2.艺术性：语言生动优美，节奏鲜明，富有韵律感和感染力，适合朗诵表演。

3.适龄性：符合小学毕业生的认知水平和情感体验，避免过于成人化或晦涩难懂的作品。

4.多样性：兼顾不同主题、不同体裁（如现代诗、古体诗节选、散文诗等）、不同风格的作品，丰富朗诵内容。

5.实践性：考虑朗诵的可操作性，作品长度适中，易于理解和表达。

6.原创性：鼓励师生共同创作或学生独立创作反映自身学习生活和情感体验的诗歌作品，展现个性与创意。

（二）推荐主题与作品方向

1.感恩母校，难忘师恩：

*表达对母校培养的感激，对校园一草一木的留恋。

*歌颂老师的辛勤付出与无私奉献。

*示例方向：可选用赞美校园、歌颂教师的经典诗作，如《母校，我成长的摇篮》（可自创或选用类似主题）、《老师，您辛苦了》（可选用或改编），或节选一些感恩主题的现代诗。

2.友谊如歌，携手同行：

*抒发同学之间纯真友谊的珍贵，回忆共同度过的美好时光。

*示例方向：如《我们曾一起走过》（自创）、《致我的小伙伴》（类似主题），或选取描写友情的经典片段。

3.告别童年，展望未来：

*抒发对童年时光的不舍，对未来初中生活的向往与期许。

*展现少年儿童积极进取、勇于探索的精神风貌。

*示例方向：如《告别童年的歌》、《扬起理想的风帆》、《我想飞得更高》等，也可选用如食指《相信未来》等积极向上的励志诗作片段（需注意节选适合的段落）。

4.家国情怀，小小担当：

*培养学生的爱国情感和社会责任感，树立远大理想。

*示例方向：可选用歌颂祖国大好河山、赞美英雄人物、表达报国志向的浅显诗作，如《我是中国人》（适合的版本）、《少年中国说》（节选，经典且富有力量）。

5.原创作品专区：

*鼓励学生以“我的小学生活”、“毕业随想”、“未来的我”等为题进行创作。

*教师可引导学生从具体的人、事、景入手，写出真情实感。

（三）作品审核与确定

1.以班级为单位进行初选，班主任及语文教师负责指导和推荐。

2.学校组织评审小组（可由语文教师、音乐教师、德育干部等组成）对各班推荐作品进行审核，确保作品质量，并兼顾多样性和整体效果。

3.确定最终参演作品名单及形式（个人、双人、小组、集体等）。

四、活动流程及展演形式建议

（一）活动前期准备

1.宣传动员：召开班主任会议及学生动员大会，明确活动意义、要求及时间节点。

2.作品征集与选拔：按照“作品选编建议”组织各班进行作品征集、排练和选拔。

3.节目编排：确定主持人，根据作品内容和风格，合理安排节目顺序，设计串联词。可考虑加入班级合唱、器乐演奏等辅助节目，丰富展演形式。

4.指导培训：组织语文教师、音乐教师对朗诵者进行发音、语速、停顿、情感表达、仪态等方面的指导。可邀请有经验的校外人士进行指导。

5.场地布置与物资准备：安排场地，准备音响设备、麦克风、灯光、背景PPT（可配合诗歌内容播放相关图片或视频）、服装、道具等。

6.彩排：进行至少1-2次完整彩排，检查各环节衔接、音响效果、学生表现等，及时发现并解决问题。

（二）展演活动流程（参考）

1.开场（约5分钟