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幼儿园游戏教学活动方案及反思

引言

游戏是幼儿的天性，也是他们认识世界、学习技能、表达情感的重要途径。在幼儿园教育实践中，游戏教学活动的设计与实施，直接关系到幼儿的学习兴趣和发展质量。一个好的游戏教学活动，应当源于幼儿的生活经验，能够激发幼儿的探究欲望，并为他们提供充分的自主活动空间。本文将以中班科学探究类游戏“有趣的水宝宝”为例，详细阐述活动方案的设计思路与实施过程，并结合实际观察进行深入反思，以期为幼儿园一线教师提供些许借鉴。

一、幼儿园游戏教学活动方案：中班科学游戏“有趣的水宝宝”

（一）活动名称：有趣的水宝宝

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：通过探索，初步感知水的流动性、无色无味等基本特性，了解一些常见的与水相关的现象。

2.技能目标：尝试使用不同的工具进行玩水游戏，发展手眼协调能力和精细动作，学习用简单的方式记录和表达自己的发现。

3.情感态度目标：体验玩水游戏的乐趣，激发对科学现象的好奇心和探索欲望，乐于与同伴合作分享。

（四）活动准备

1.材料准备：

*大型水盆若干（或在地面铺防水垫，划分玩水区域）。

*各种玩水工具：小勺子、小杯子（不同材质、大小）、漏斗、滴管、注射器（去针头）、海绵、小毛巾、各种形状的浮物（如小木块、塑料玩具）和沉物（如小石子、钥匙）。

*辅助材料：颜料（食用级，少量）、洗洁精、记录表（简单图示）、彩笔。

*安全保障：防滑垫、备用衣物、毛巾。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，有过简单玩水的经验。

（五）活动过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一群特别淘气的‘水宝宝’，它们最喜欢和小朋友们一起玩游戏了！你们想不想和它们做朋友，一起探索它们的秘密呢？”

*出示一盆清水，引导幼儿观察水的颜色、状态，鼓励幼儿用手轻轻触摸，说说自己的感觉（湿湿的、凉凉的）。

2.自由探索，感知特性（约15-20分钟）

*分组与材料提供：将幼儿分成若干小组，每组提供不同的玩水工具和材料（如一组专注于不同容器的倾倒、一组专注于沉浮探索、一组可尝试添加少量颜料观察颜色变化）。

*教师指导：

*鼓励幼儿自由选择材料，按照自己的想法进行操作。

*观察幼儿的玩法，倾听他们的对话和发现。

*当幼儿遇到困惑或出现安全隐患时，适时介入，通过提问引导思考，如“你发现了什么？”“这个小杯子和大杯子装的水一样多吗？”“为什么小木块会浮起来，小石子会沉下去呢？”

*提醒幼儿注意安全，不把水洒到地上（或在安全区域内允许可控范围内的洒水），不把水弄到同伴身上。

3.分享交流，梳理经验（约5-10分钟）

*召集幼儿围坐：“刚才我们和水宝宝玩了这么久，你们都发现了水宝宝的哪些秘密呀？谁愿意和大家分享一下？”

*幼儿分享：鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和玩法，可以展示自己的“作品”（如变色的水）。

*教师小结：根据幼儿的分享，用简单易懂的语言小结水的特性，如“水是没有颜色、没有味道的”“水能从高的地方流到低的地方”“有的东西放在水里会沉下去，有的会浮起来”。

4.游戏巩固，拓展延伸（约5分钟）

*游戏“帮水宝宝搬家”：提供不同粗细的管道或连通器，让幼儿尝试将一个容器里的水运送到另一个容器里，体验水的流动性。

*活动延伸：

*区域活动：在科学区继续投放玩水材料，鼓励幼儿深入探索。

*生活联系：引导幼儿在生活中观察水的用途，如喝水、洗手、浇花等，培养节约用水的意识。

（六）活动反思要点（预设）

*幼儿对活动的兴趣程度如何？参与度高吗？

*活动目标的达成情况如何？幼儿是否初步感知了水的基本特性？

*材料的投放是否适宜？是否能满足不同幼儿的探索需求？

*教师的提问和指导是否有效激发了幼儿的思考？

*活动过程中存在哪些问题？如何改进？

二、“有趣的水宝宝”游戏教学活动反思

在组织完“有趣的水宝宝”这一游戏教学活动后，我进行了深入的回顾与思考，既有成功的喜悦，也有对不足的审视，力求在不断的实践与反思中提升教学质量。

（一）对活动目标达成度的反思

从整体来看，本次活动的目标基本达成。大部分幼儿都能积极参与到玩水的过程中，并在自由探索和分享交流中，对水的无色无味、流动性以及沉浮现象产生了浓厚的兴趣。在分享环节，不少幼儿能够主动举手，用稚嫩但清晰的语言描述自己的发现，如“我用勺子舀水，水会从勺子缝里流出来”“我把红色的颜料放进水里，水就变红了，好好看！”“我的小船没有沉下去，它浮在上面像游泳一样！”这些都表明幼儿在认知层面上获得了一定的感性经验。在技能方面，幼儿通过操作各种工具，手眼协调能力和精细动作得到了锻炼，