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小学数学趣味教案集

引言：让数学课堂焕发生命活力

数学，常被视为一门抽象且枯燥的学科，尤其对于小学生而言，如何点燃他们对数学的好奇心与探索欲，是每一位教育工作者不懈追求的目标。趣味教学，正是打开这扇大门的钥匙。它将抽象的数学概念融入生动的情境、有趣的游戏和动手操作中，让孩子们在玩中学、在学中思，不仅能有效提升学习效率，更能培养其数学思维与核心素养。本精选集汇集了几例经过实践检验的小学数学趣味教案，旨在为一线教师提供有益的参考与启示，共同打造充满欢声笑语与智慧火花的数学课堂。

教案一：图形宝宝找朋友——认识图形（低年级）

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册《认识图形（二）》

二、教学目标

1.知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2.过程与方法：在找一找、摸一摸、画一画、拼一拼等数学活动中，培养学生的空间观念和初步的几何直观能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作与交流的意识。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含各种含有平面图形的实物图片、动画）、图形卡片（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆若干）、神秘的“图形宝箱”。

2.学生：每人一套简单的几何图形学具（或用硬纸板自制）、彩笔、练习本。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.故事引入：“小朋友们，今天图形王国要开一个盛大的‘派对’，邀请了许多图形宝宝来参加。可是，有些图形宝宝迷路了，找不到自己的朋友，我们一起去帮帮它们好吗？”

2.出示“图形宝箱”：“老师这里有一个‘图形宝箱’，里面藏着这些迷路的图形宝宝，我们来看看它们是谁？”（教师逐一从宝箱中取出不同形状的物品，如魔方、书本、红领巾、硬币、七巧板中的平行四边形等，引导学生观察。）

（二）探究新知，感知特征（约15分钟）

1.“摸一摸，说一说”：

*请学生上台摸一摸老师拿出的物品的面，说一说自己的感觉。（如：书本的面是平平的、方方的；硬币的面是圆圆的、滑滑的。）

*教师引导：“这些平平的面，就是我们今天要认识的图形宝宝。”

2.“分一分，认一认”：

*课件展示多种物品图片（如：课桌桌面、钟表表面、流动红旗、地板砖、推拉门的玻璃等），请学生仔细观察，看看这些物品的面分别是什么样子的。

*小组活动：将课前准备的图形学具倒在桌上，“请小朋友们当小魔术师，把形状相同的图形宝宝放在一起，看看你们能分成几类？”

*小组汇报分类结果，教师根据学生汇报，逐一出示长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的标准图形卡片，并带领学生认读图形名称。

*重点辨析：

*长方形和正方形：“它们都有四个角，四条边。看看正方形的四条边有什么特点？（一样长）长方形呢？（相对的边一样长）”（可引导学生用尺子量一量，或通过对折感知）。

*圆：“圆和其他图形宝宝有什么不一样？”（没有角，边是弯弯的）。

*平行四边形：“这个图形宝宝有点特别，它叫平行四边形，你们看它的样子像什么？”（可结合推拉门等实物，感知其不稳定性）。

（三）动手操作，深化认识（约15分钟）

1.“画一画，描一描”：

*请学生在练习本上尝试画出今天认识的图形宝宝。

*同桌互相欣赏，并指出画得像不像，为什么。

*（可选）利用印泥或实物拓印圆形、正方形等。

2.“拼一拼，变一变”：

*“图形宝宝们最喜欢玩拼图游戏了，我们也来试试吧！”

*活动一：用相同的图形拼一拼（如：两个三角形拼出一个大三角形或平行四边形）。

*活动二：用不同的图形拼出自己喜欢的图案（如：房子、小动物、交通工具等）。鼓励学生大胆想象，自由创作。

*展示学生作品，进行评价与欣赏。“你用了哪些图形宝宝拼出了什么？”

（四）巩固练习，拓展延伸（约7分钟）

1.“找朋友”游戏：

*教师举起一种图形卡片，学生快速找出自己学具中相同的图形并举起来，“图形宝宝XXX，我们是好朋友！”

2.“火眼金睛”：

*课件展示生活场景图（如教室、公园、家里），请学生找出图中藏着哪些我们今天认识的图形宝宝。

*“生活中还有哪些地方能看到这些图形宝宝呢？”（引导学生联系生活实际）。

3.“图形宝宝回家”：

*出示一些混合的图形，让学生将它们送回对应的“家”（即不同形状的图形框里）。

（五）课堂总结，回味无穷（约3分钟）

*“今天我们认识了哪些图形宝宝呀？”（学生齐答）

*“和图形宝宝们一起玩，你们开心吗？”

*“图形王国的派对真有趣，图形宝宝们都找到了自己的朋友，它们很感谢大家的帮助！其实，数学就在我们身边，只要我们