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基于项目式学习的初中语文群文阅读策略研究论文

**摘要**

当前初中语文阅读教学面临碎片化、被动化、单一化的现实困境，学生难以形成系统阅读思维与深度文本解读能力。群文阅读以主题整合多文本，为阅读教学提供了新路径，而项目式学习（PBL）以任务驱动主动探究，二者融合能有效激活学生阅读主体性。本研究立足核心素养导向，探索基于项目式学习的初中语文群文阅读策略，旨在通过真实情境中的主题任务设计，促进学生整合信息、批判思考与语言表达能力的协同发展，为一线教学提供可操作的实践范式。

**关键词**：项目式学习；初中语文；群文阅读；阅读策略；核心素养

一、背景分析

（一）传统初中语文阅读教学的现实困境

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