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大学城教育教学资源共享的实现策略

——以广州大学城为例

蔡忠兵

摘要：本文结合广州大学城在课程、文化素质教育、实验教学等教育教学资源共享方面已取得的成果和积累的经验，探讨全面推进

大学城教育教学资源共享的实现策略。

关键词：大学城教育教学资源共享实现策略

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2010.10.096

资源共享是大学城建设的核心理念，也是政府建设大学城的校联合建设，2006年4月经教育部批准命名为“广州大学城及周

初衷，资源共享的成效及水平直接检验大学城建设的成败。目边地区高校国家大学生文化素质教育基地”，是目前全国现有的

前，国内各大学城资源共享工作虽然取得了一些进展，但与预期93个国家大学生文化素质教育基地之一。联合基地成立以来提

建设目标及人们的期望仍存在较大的差距。整体而言，各大学城出了“中西文化兼容、科技人文并用、精品通俗共存、教师学生参

在市政基础设施、体育场馆、商业服务和交通网络的等“硬件”资与、校内校外结合”的建设理念；制定了“统筹规划、齐抓共建；分

源方面的共享情况良好，但在课程、师资、实验教学、学科专业等工分责、分校实施；资源共享，优势互补”的建设原则，充分利用广

“软件”资源方面的共享进展迟缓，共享的内容、层次、效果、效益州大学城的地缘优势，按照“理论探索、形成方案、共建共享、分校

也不理想，相当一部分设想与规划仍停留在理论研究、文件要求实施、推广应用”的步骤，以课程建设、队伍建设、教材建设、校园

或行动呼吁层面，付诸实践并取得显著实效的不多。如何提高大文化建设为主线，将文化素质教育纳入人才培养计划，融入校园

学城资源共享的质量是大学城由外延建设转向内涵建设过程中文化和社会实践活动之中，实现了文化素质教育科学化、规范化

亟待取得突破的一个关键问题，亦是广大师生关注的焦点之一。和制度化；设立了基地联合建设领导小组和文化素质教育教学工

本文以广州大学城在教育教学资源共享方面已开展的实践探索作指导中心、学生文化科技创新活动指导中心等8个项目组；建

为例，分析全面推进大学城教育教学资源共享的实现策略。立了联系人联席会议制度及联合学术研讨机制，每年召开专题研

1广州大学城已实现共享的教育教学资源项目讨和经验交流总结会；组建了7个分基地，近百个子基地；出版了

1.1课程资源共享系列文化素质教育教材、论文和相关读物；创办了专题网站“春风

该项目由华南师范大学牵头，中山大学、广东工业大学等10化育网”；定期编印《工作通讯》及时介绍基地活动开展及建设情

所高校参与，华南师范大学教务处专门成立了大学城课程互选管况；形成了广州大学城及周边地区高校“整合融通、共建共享”的

理办公室，专职处理课程共建共享的有关事宜，10所高校教务处大学生文化素质教育模式。

都指定了专门的领导和工作人员负责这项工作，保持经常性的协1.3实验教学资源共享

调与沟通，建立了稳定的协调机制，制定了统一的切实可行的课该项目由广东工业大学牵头，中山大学、华南理工大学、暨南

程互选、学分互认的管理文件。其中广东省教育厅和物价局分别大学、广州中医药大学、广东药学院和广州大学等7所学校参

颁布了《广州大学城普通本科院校课程互选、学分互认的若干意加。项目组在实验教学资源共享方法、协调机制、经济运行模式、

见》、《关于广州大学城各高校跨校学分互认学生修读计划外课程校内校际实验室管理体系等方面进行了