2026内蒙古真金种业科技有限公司招聘7人备考题库及答案详解（最新）.docxVIP

2026内蒙古真金种业科技有限公司招聘7人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列选项中属于中国六大古都的是（）。

A.福州

B.广州

C.天津

D.西安

【答案】：D

【解析】本题可通过明确中国六大古都的具体城市，再判断各选项是否属于六大古都来解答。中国六大古都是指北京、西安、南京、洛阳、开封、杭州。逐一分析各选项：有的城市虽具有一定历史文化底蕴，但并不在六大古都之列。福州是国家历史文化名城，但并非中国六大古都；广州是国家历史文化名城，是岭南文化的发源地和兴盛地之一，不过也不属于中国六大古都；天津有着独特的历史文化和重要的战略地位，但同样不在中国六大古都范围内。而西安是中国四大古都之一，历史上先后有十多个王朝在此建都，是中华文明和中华民族重要发祥地之一，属于中国六大古都。综上，正确答案是西安。

2、《行政许可法》规定，当存在数量限制的行政许可有两个以上申请人且申请均符合法定要求时，行政机关应当（）。

A.均不给予行政许可

B.根据受理申请的先后顺序做出许可决定

C.抽签决定许可决定

D.根据发出申请的先后顺序做出许可决定

【答案】：B

【解析】依据《行政许可法》规定，对于有数量限制的行政许可，当两个以上申请人申请均符合法定要求时，行政机关应根据受理申请的先后顺序作出许可决定。这是为了保证行政许可的公正性和有序性，避免随意性操作。先受理的申请意味着申请人更早地进入行政许可的流程，按照受理顺序作出决定符合合理的行政程序。而均不给予行政许可不符合行政许可的设立目的，行政机关的职责是对符合条件的申请人依法作出许可决定；抽签决定许可决定缺乏明确的合理性依据，没有体现出申请人申请的实际情况和先后顺序；根据发出申请的先后顺序作出许可决定不具有可操作性，因为行政机关难以准确知晓申请人发出申请的具体时间，且发出申请时间与行政机关实际工作流程关联不大，应以行政机关受理时间为准。所以这种情况下应根据受理申请的先后顺序作出许可决定。

3、随着互联网的发展，民意表达的影响力超出了人们的传统认知，若政府处置不当，可能使民意表达出现逆转，进而演变成社会冲突。对于网络民意表达，政府应该（）

A.迎合民意，充分汇聚网民意见

B.加强规范，引导民意有序表达

C.引导走向，符合政府的意志

D.加强教育，促进公众的理解决策

【答案】：B

【解析】互联网发展让民意表达影响力超出传统认知，政府处理不当可能使民意表达逆转并演变成社会冲突。对于网络民意表达，政府不能只是迎合民意，因为网民意见可能存在片面性、非理性等问题，一味迎合无法保障决策科学合理，且可能引发不良后果；也不能将民意引导到符合政府意志上，这违背民意表达本质，政府应尊重民意而不是让民意服从自身意志；促进公众理解决策是一方面，但不能单纯强调这一点，重点应是规范和引导民意表达。而加强规范，引导民意有序表达，能让民意在合理合法轨道上表达，有利于政府了解真实民意，做出科学决策，避免因民意表达混乱导致社会冲突，所以应选择加强规范，引导民意有序表达。

4、2020年7月，为规范个别竞赛在组织过程中暴露出的问题，教育部办公厅日前印发《关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》，要求坚持（）导向，加强维护教育公平，进一步规范竞赛管理工作，坚决防止由家长或其他人代劳等参赛造假行为。

A.素质教育

B.应试教育

C.自然教育

D.法制教育

【答案】：A

【解析】本题主要考查教育部办公厅印发的《关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》的相关导向内容。首先，素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，注重学生的全面发展。规范面向中小学生的全国性竞赛活动管理，坚持素质教育导向，能够引导竞赛活动真正服务于学生的成长和发展，避免竞赛沦为单纯的应试工具，同时也有助于维护教育公平，防止参赛造假等不良行为，符合通知中加强竞赛管理、促进教育健康发展的要求。应试教育主要侧重于通过考试来衡量学生的学习成果，可能会导致学生为了考试成绩而参加竞赛，背离了竞赛活动应有的教育意义，与通知中规范竞赛管理、维护教育公平的理念不符。自然教育主要关注的是让学生亲近自然、了解自然，培养学生对自然环境的认知和保护意识，这与规范竞赛活动管理、防止参赛造假以及维护教育公平的核心任务并无直接关联。法制教育主要是对学生进行法律知识和法律意识的培养，虽然在竞赛活动中也需要遵守法律法规，但它并非本次通知所强调的核心导向，通知重点在于引导竞赛活动符合素质教育的要求，促进教育公平。综上，答案是坚持素质教育导向。

5、煤层气是指储存在煤层中的气体，其主要成分是（）。

A.甲烷

B.乙烷

C.丙烷

D.丁烷

【答案】：A

【解析】本题考查煤层气的主要成分。煤层气是指储存在煤层中以甲烷为主要成分、以