2026内蒙古呼和浩特市枫叶双语学校招聘6人备考题库及答案详解(夺冠系列).docxVIP

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  • 2026-02-15 发布于河南
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2026内蒙古呼和浩特市枫叶双语学校招聘6人备考题库及答案详解(夺冠系列).docx

2026内蒙古呼和浩特市枫叶双语学校招聘6人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、雨夜行车时,一名汽车司机从马路中间的一块塑料布上驶过,司机认为塑料布下是附近农民晾晒的稻谷,然而事实上却压死了在塑料布下睡觉的一名精神病人。对于该精神病人的死亡,司机所持的主观心理态度属于()。

A.间接故意

B.疏忽大意过失

C.过于自信过失

D.意外事件

【答案】:D

【解析】判断该司机对精神病人死亡的主观心理态度,需明确不同主观心理态度的含义并结合本题情境分析。首先,间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果,并且有意放任这种结果发生的心理态度。在本题中,司机并没有认识到塑料布下会有一个人,更不存在有意放任压死人这种结果发生的情况,所以不符合间接故意的特征。其次,疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意而没有预见,以致发生这种结果的心理态度。判断是否“应当预见”要结合行为人的认知能力、行为本身的危险程度以及当时的具体环境等因素。本题中,是在雨夜,司机看到的是马路中间的一块塑料布,通常情况下,人们基于一般的认知和经验,很难预见到塑料布下会睡着一个精神病人,所以不能认定司机“应当预见”会压死人,不符合疏忽大意过失的构成要件。再次,过于自信的过失是指行为人已经预见自己的行为可能发生危害社会的结果,但轻信能够避免,以致发生这种结果的心理态度。而本题中司机根本没有预见到会压死人,不存在已经预见危害结果并轻信能够避免的情况,所以也不属于过于自信的过失。最后,意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果,但不是出于行为人的故意或者过失,而是由于不能预见的原因所引起的。在本题情境中,司机基于正常的认知和雨夜的实际情况,无法预见塑料布下睡着一个精神病人,对精神病人的死亡不存在故意或过失,是由于不能预见的原因导致了这一损害结果,符合意外事件的定义。综上,该司机对该精神病人的死亡所持的主观心理态度属于意外事件。

2、下列公文标题中,正确的一项是()。

A.××学校关于要求拨付购买数学设备资金的报告

B.××公司关于节约用水用电,杜绝跑冒滴漏的公告

C.××厂关于五一节放假三天的决定

D.××局关于增加干部编制名额的请示

【答案】:D

【解析】首先分析标题要求,公文标题要准确、规范地表达公文的主要内容和行文目的,并且要符合文种的使用规则。对于第一个标题,“要求拨付资金”应使用请示这一文种,因为报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问,而请示是用于向上级请求指示、批准,所以该标题文种使用错误。第二个标题,公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项,公司内部关于节约用水用电等事宜一般使用通知,所以该标题文种使用不当。第三个标题,决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项,五一节放假安排通常使用通知来告知相关人员,所以该标题文种不合适。第四个标题,“增加干部编制名额”是向上级请求批准,使用请示文种是正确的。综上所述,正确的公文标题是关于增加干部编制名额的请示。

3、编年体是按照年代顺序编排有关历史事件的传统史书体裁,我国最早的史书多采用编年体形式编写,其代表作品有《春秋》《左传》()。

A.《战国策》

B.《汉书》

C.《资治通鉴》

D.《史记》

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项所代表的史书体裁来判断正确答案。编年体是以年代为线索,编排有关历史事件的传统史书体裁。《战国策》是一部国别体史学著作,主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,并非编年体史书。《汉书》是我国第一部纪传体断代史,它沿用《史记》的体例而略有变更,记载了西汉一朝的历史,不属于编年体。《资治通鉴》是编年体通史巨著,它以时间为纲,事件为目,涵盖16朝1362年的历史,与《春秋》《左传》一样是以编年体写作的代表作品。《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史,并非编年体。综上,应选择《资治通鉴》。

4、为教育引导全校师生,西岭大学拟对热心公益的学生进行表彰,行文应使用()。

A.决议

B.通告

C.意见

D.通报

【答案】:D

【解析】决议适用于会议讨论通过的重大决策事项,一般针对重要会议对重大问题作出的决定性意见,学校表彰热心公益学生并非会议讨论通过重大决策事项,不适合用决议。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项,主要是告知公众遵守相关规定或知晓某些事情,并非用于表彰,所以不合适。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法,侧重于对问题的分析和解决建议,与表彰学生这一行为不相符。通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况

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