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试论校园文化的功能

摘要：校园文化是一种具有鲜明审美特征的精神文化，这种具

有审美特点的校园文化有非强制性、非压抑性、中介性、渗透性特

点，其育人功能主要表现为陶冶个性、感染情绪、熏陶行为；审美

功能表现为凝聚、直辖作用。校园文化还有情感陶冶、释放和升华，

传承和弘扬我们民族传统文化的重要使命。校园文化的民族性功

能，对提升民族个体对本民族文化传统的认知具有重要影响作用。

关键词：校园文化；非实体文化；传统文化

概括来讲，校园文化具有以下主要功能：

一、校园文化的育人功能

校园文化是陶冶学生情操、警示学生不良行为的无声管理机制，

是使学生身心健康发展的必要条件。它的育人功能主要表现在几个

方面：

（一）陶冶个性

陶冶，即以优美的校园环境陶冶学生。校园文化的教育性是有

意识的，具有明确的目的性。健康的育人环境是校园文化建设的重

要组成部分。“昔孟母，择邻处。”说明古人就对利用育人环境有所

了解，知道育人环境对人的世界观、人生观的形成有着直接影响。

伟大的革命导师马克思从理论上精辟地指出：“人创造了环境，同

样环境也创造了人”。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在校园

走廊墙上、在活动的房舍里看到的一切，对他精神面貌的形成具有