小学新闻采编教案设计方案.docxVIP

小学新闻采编教案设计方案

一、课程名称：小小记者看世界——小学新闻采编入门

二、课程背景与意义

在信息爆炸的时代，培养学生的媒介素养至关重要。新闻采编课程旨在引导小学生走近新闻，了解新闻的基本概念与特点，初步掌握发现、搜集、整理信息并进行简单报道的能力。通过亲身体验“小记者”的角色，不仅能提升学生的观察能力、口头表达能力、书面写作能力和团队协作精神，更能培养他们关注生活、关心社会、积极思考的公民意识，为他们未来成为理性、负责任的信息使用者和传播者奠定基础。

三、课程目标

1.知识与技能：

*了解新闻的基本定义、特点（如真实性、时效性、趣味性、重要性等）和常见类型（如校园新闻、社会新闻、活动新闻等）。

*初步学习发现和筛选有价值的新闻线索。

*掌握简单的采访技巧，如设计问题、礼貌提问、认真倾听、记录要点。

*学习新闻稿的基本结构（标题、导语、主体、结尾）和写作方法，尝试撰写简单的新闻稿。

*培养信息辨别能力，初步学会判断信息的真实性。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、模拟、实践等方式，体验新闻采编的全过程。

*在小组合作中，学会与人沟通、分工协作，共同完成采访和报道任务。

*学习运用多种工具（如笔记本、录音笔、相机等，视条件而定）辅助采访和记录。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对身边事物的好奇心和探究欲，培养敏锐的观察力。

*树立尊重事实、客观公正的新闻意识。

*增强社会责任感，乐于分享有价值的信息，积极参与校园和社区生活。

*培养勇于尝试、大胆表达、乐于合作的精神品质。

四、授课对象

小学中高年级学生（建议三至六年级）

五、课程时长

建议总时长为8-10课时（每课时40分钟），可根据实际情况调整。

六、课时安排（建议）

*第一课时：新闻是什么？——新闻初识与特点探究

*第二课时：我的“新闻雷达”——新闻线索的发现与筛选

*第三课时：小小提问家——采访技巧学习与模拟

*第四课时：采访实战演练（一）——设计采访方案与问题

*第五课时：采访实战演练（二）——分组进行实地采访

*第六课时：新闻稿的“骨架”——新闻结构学习

*第七课时：我是小撰稿人——新闻稿撰写与修改

*第八课时：新闻发布会/成果展示与分享

七、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含新闻定义、特点、案例、采访技巧、新闻稿范文等。

*各类新闻素材：适合小学生阅读的新闻报道（文字、图片、短视频片段）。

*采访道具：模拟话筒、记者证（可自制）、笔记本、笔。

*白板或大张纸、彩色笔。

*新闻稿写作模板（可选）。

*奖励品：小记者徽章、小奖状等（可选）。

2.学生准备：

*笔记本、铅笔、橡皮。

*鼓励学生自带相机或具有拍照功能的平板电脑（如有条件，用于记录采访瞬间）。

*（可选）小组合作时可准备的采访工具。

八、课程内容与教学过程（分课时示例）

第一课时：新闻是什么？——新闻初识与特点探究

*教学目标：

1.初步感知新闻的含义，知道生活中哪些信息可以称为新闻。

2.了解新闻的基本特点（真实性、时效性、趣味性等）。

3.激发学生对新闻的好奇心和学习兴趣。

*教学过程：

1.导入（约5分钟）：

*提问：“同学们，最近你们身边发生了什么新鲜事？或者你们听说了什么让你感兴趣的事情吗？”（引导学生自由发言）

*教师总结：“同学们分享的这些事情，有些就和我们今天要学习的‘新闻’有关。”引出课题“新闻是什么”。

2.新知探究（约20分钟）：

*活动一：“新闻连连看”

*展示几则不同类型的新闻（如校园活动、社区事件、有趣的自然现象等，图文并茂）。

*提问：“这些内容为什么能被称为新闻？它们有什么共同的地方？”

*讨论与总结：引导学生讨论，总结新闻的基本特点：

*真实性：新闻必须是真实发生的事情，不能编造。

*时效性：新闻是最近发生或正在发生的事情。

*趣味性/重要性：新闻应该是大家感兴趣的，或者对大家有影响的事情。

*（可根据学生理解程度，适当补充接近性、显著性等）

*判断小游戏：展示一些信息（如童话故事、昨天的天气预报、班级新转来的同学、自己做的一个梦），让学生判断哪些是新闻，哪些不是，并说明理由，巩固对新闻特点的理解。

3.新闻万花筒（约10分钟）：

*介绍新闻的常见类型：校园新闻（如运动会、艺术节、新老师到来）、社会新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，结合具体例子让学生感知。

*讨论：“我们身边哪些地方可以看到或听到新闻？”（电视、报纸