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小学生课外阅读兴趣培养范例

引言：播撒阅读的种子，收获成长的喜悦

课外阅读，作为课内学习的延伸与拓展，对小学生的语言素养提升、思维能力发展、情感态度价值观塑造均具有不可替代的重要作用。然而，如何将孩子从喧嚣的电子屏幕前吸引到宁静的书本世界，培养其持久的课外阅读兴趣，是许多教育者与家长共同面临的课题。本文旨在通过一系列贴近实际、操作性强的范例，阐述小学生课外阅读兴趣培养的有效路径与方法，力求专业严谨，兼具实用价值，为广大家长与教师提供借鉴。

一、营造浸润式阅读环境：让书香弥漫日常

阅读兴趣的培养，首先需要一个适宜的土壤与氛围。家庭与学校应共同努力，为孩子营造一个充满书香的环境，让阅读成为一种自然的生活方式。

（一）打造专属阅读角——我的小小“图书城堡”

范例1：家庭阅读角的创设

在家庭中开辟一个相对独立、安静的角落，无需奢华，但求温馨舒适。可以放置一个矮书架，摆满孩子感兴趣的绘本、童话、科普读物等，书籍封面朝外，便于孩子自主选择。搭配一个柔软的小沙发或几个坐垫，一盏温馨的护眼灯，墙上张贴一些孩子喜欢的卡通形象或阅读名言。例如，有位家长在阳台改造了一个“阅读小帐篷”，孩子每天都会主动钻进帐篷里，享受属于自己的阅读时光。这个小小的空间，会成为孩子心灵的“秘密花园”，让他们对阅读产生期待。

（二）家庭阅读氛围的营造——让阅读成为“家庭活动”

范例2：“亲子共读”时光

父母是孩子最好的老师，其阅读习惯对孩子具有强大的示范效应。设定固定的“家庭共读时间”，例如每晚睡前半小时，父母放下手机、关掉电视，与孩子一同阅读。可以是父母为年幼的孩子朗读故事，声情并茂的讲述能极大激发孩子的想象力；也可以是与学龄儿童各自阅读自己喜欢的书籍，然后分享阅读心得。这种共同阅读的氛围，能让孩子感受到阅读是一件轻松愉快、值得投入的事情。有个家庭坚持“周末家庭读书会”，每个成员分享本周读到的有趣故事或知识，孩子在这种互动中不仅拓宽了视野，更将阅读视为一种家庭乐趣。

二、精准激发阅读兴趣：投其所好，引向纵深

兴趣是最好的老师。培养阅读兴趣，关键在于找到孩子的“兴趣点”，并以此为突破口，引导他们逐步探索更广阔的阅读世界。

（一）兴趣是最好的引路人——从“喜欢”开始

范例3：从“玩”入手，连接阅读

男孩子可能痴迷恐龙、汽车、太空，女孩子可能偏爱公主、小动物、手工。家长和老师应细心观察，投其所好。例如，一个对恐龙充满好奇的男孩，不妨先给他提供各种关于恐龙的科普绘本、故事书，甚至是恐龙主题的漫画。当他沉浸在恐龙的世界里，自然会主动阅读文字，渴望了解更多。一位老师发现班里的孩子喜欢“奥特曼”，便巧妙地引入了一些与勇气、正义、团队合作相关的故事书，告诉孩子们“奥特曼不仅会打怪兽，他身上还有很多优秀的品质，就像这本书里的小英雄一样”，成功将孩子的注意力从动画形象引导到文字阅读上。

（二）让阅读像游戏一样有趣——互动与体验

范例4：角色扮演与故事续编

阅读不应是枯燥的文字接收，而应是充满互动与体验的过程。对于低年级孩子，可以组织角色扮演游戏，让他们扮演故事中的人物，复述故事情节，甚至进行对话创编。例如，读完《三只小猪》后，让孩子们分别扮演猪老大、猪老二、猪老三和大灰狼，重现故事场景。高年级的孩子则可以尝试故事续编或改写结局，“如果小红帽一开始就识破了狼的诡计，故事会怎样发展呢？”这种方式能极大调动孩子的积极性，让他们在玩中读，在读中思。

（三）从“听”到“读”的自然过渡——桥梁书的妙用

范例5：巧用“桥梁书”，跨越阅读障碍

对于刚接触文字阅读或阅读能力尚弱的孩子，纯文字的书籍可能会让他们望而却步。“桥梁书”图文并茂，文字量适中，故事有趣，是帮助孩子从图画书过渡到文字书的绝佳选择。老师可以在班级图书角摆放各类优秀桥梁书，并利用阅读课的时间，声情并茂地朗读其中的片段，制造悬念，吸引孩子主动去翻阅。当孩子通过桥梁书体验到独立阅读的成就感后，便会更有信心挑战篇幅更长、文字更多的书籍。

三、培养持续阅读习惯：润物无声，贵在坚持

阅读兴趣的培养非一日之功，需要长期的引导与坚持，最终内化为孩子的一种习惯。

（一）固定阅读时段的魔力——让阅读成为生活的一部分

范例6：“每日阅读一刻钟”计划

帮助孩子建立固定的阅读时间，例如每天晚饭后或睡前十五到三十分钟，将其视为每日必修的“功课”，如同吃饭睡觉一样自然。起初可能需要家长的提醒和督促，但久而久之，孩子便会形成条件反射，到了时间就会主动拿起书。关键在于“坚持”，即使在节假日也尽量保持。一位家长分享经验：“我们家规定，睡前半小时不能看电视玩手机，只能看书或聊天。刚开始孩子会闹，但坚持了三个月后，现在他不看书反而睡不着了。”

（二）阅读延伸：从书本到生活——拓展阅读的“广度”与“深度”

范例7：“读万卷书，行万里路”的微实践

将阅读与孩子的生活经验相连接，能