珍惜时间：从鲁迅生活态度学习.pdfVIP

《与时间》教学设计

[学习目标]

1．了解是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜

时间，不虚度年华的人。

2．能正确理解三句重点句的含义。

3．知道列举具体数字与反映抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

4．能收集珍惜时间的格言3———5条。

[教学重点]

教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。

[教学过程]

一、启发谈话，导人新课

1、板书：时间，知道关于时间的谚语或格言吗？交流

2、板书：你知道是一个怎样的人吗？

师：先生是我国的文学家、思想家、家，的一生，是勤奋的一生，战

斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。那么。先生是怎样

对待时间的呢？这是我们学了《与时间》一课后必须弄清的问题。

3、完整课题

4、检查预习：字

解释

二、默读课文，直接感知特点

默读课文，思考：你认为是怎样对待时间的？

找到课文中的句子说。（学生只要找到文中的句子读出即可。）

师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：抓紧时间、善挤时间！

他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是

24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”

或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”〉（示2句话）

三、深读课文，仔细品味：

1．出示句子：

时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的

人只能留下一片悔恨。

先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子：｀

（1）找：找出重点。（勤勉、懒散、悔恨。在这些下面加上小圆点。）

（2）学：学懂的意思。

训练：把的意思放到句中去说一说。〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量！而给懒

散的人只能留下懊悔。〉

（3）联：联系课文内容。找一找与句子有关的课文内容。

活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字！

讨论：！ˉˉ

①活了55年说明什么？（生命比较短暂）一生写作640万字，相当于本册语文书

122本左右，平均每年写7本

②写作时间18年又说明什么？（写作时间也不是很长。）

③但在这不长的时间里，先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数

字说明了什么呢？（先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，

时间给带来智慧和力量。）

朗读训练(句子充满了对先生的敬佩之情。)

（4）想：句子的含义。结合对重点的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义

是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而懒惰散漫的

人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。∷

2．出示句子：

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。〈照前学法，先小组学，再交流。〉

（1）找：找出句中的重点：愿挤。

（2）学：学懂词义，愿挤，从字面上看，是愿意挤（演示：从海绵中挤出水）；这里

是“抓紧、不放松”的意思。

（3）联：找出课文中的有关内容。学生默读课文，看看课文是怎样写先生抓

紧时间的？

讨论交流：

①学习第2节内容，“每天”是怎样抓紧时间的？（白天，他往往要接待一批又一

批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌

晨两钟。）

(句子表达了对先生的赞叹之情。)

②再学第3节内容，在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的？〈写作、翻译、编集、整

理、计划第二年的工作。〉

结合讨论，完成下面的填空。（“缩写”及“字数”由学生填写）

年代编写字数

1925年除夕编成《华盖集》写《题记》1200

1932年除夕编成《南腔北调》写《题记》1000多