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小学数学期中测试卷试题

期中考试作为学期中途的重要检测环节，不仅能帮助师生及时了解阶段性学习成果，更能为后续教学方向提供精准指引。一份高质量的期中测试卷，其试题设计需兼具基础性、综合性与启发性，既能考察学生对核心知识的掌握程度，也能渗透数学思维的培养。本文精选若干小学数学期中测试优秀试题，结合其考查目标与设计亮点进行分析，以期为一线教学提供有益参考。

一、基础知识积累与运用

基础知识是数学学习的根基，此部分试题旨在考察学生对概念、公式、法则等核心内容的理解与记忆，并初步检验其运用能力。

（一）填空题

例1：在（）里填上合适的单位名称。

（1）一棵大树高约8（）。

（2）一枚1元硬币的厚度约2（）。

（3）小明跑100米大约用了15（）。

（4）一个苹果大约重200（）。

试题亮点：本题紧密联系生活实际，考察学生对长度单位、时间单位和质量单位的实际感知与应用能力。题目选取学生熟悉的事物作为背景，避免了抽象记忆，能有效检验学生是否真正理解了不同单位的量感，而非仅仅记住了单位名称。这对于培养学生用数学眼光观察生活的意识具有积极意义。

例2：把一根3米长的绳子平均分成5段，每段占这根绳子的（—），每段长（—）米。

试题亮点：本题巧妙考察了分数的意义。第一空指向“分率”，即每段与整体的关系；第二空指向“具体数量”。通过对比，能有效区分学生对分数两种含义的理解程度，是分数概念教学中一个易混淆也极具代表性的考点。

（二）判断题

例：边长为4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（）

试题亮点：本题看似简单，实则暗藏玄机。学生容易被数值相同所迷惑，而忽略周长和面积是两个不同的概念，它们的单位意义完全不同，无法直接比较大小。此类题目能有效考察学生对核心概念本质的理解深度，而非停留在表面的计算。

（三）选择题

例：下列图形中，（）的对称轴数量最多。

A.长方形B.正方形C.等边三角形D.圆形

试题亮点：本题综合考察了学生对几种基本平面图形对称性的掌握情况。通过比较不同图形对称轴的数量，不仅能检验学生的记忆准确性，也能加深他们对图形特征的理解，培养空间观念。选项设置合理，具有一定的区分度。

二、计算能力演练

计算是数学的基石，期中测试对计算能力的考察应兼顾准确性与灵活性。

（一）直接写出得数

例：35+28=60-17=300×6=420÷7=

试题亮点：直接写得数部分重在考察学生基本口算技能的熟练度和准确性，涵盖了本学期所学的加减乘除基本运算。题目简洁明了，能快速检测学生的基础计算功底。

（二）竖式计算并验算

例：456+378=验算：803-256=验算：

例：208×5=验算：525÷5=验算：

试题亮点：竖式计算考察学生规范的计算过程和笔算能力，加入验算环节，则进一步强调了计算的严谨性和对结果的自我检验意识。试题涵盖了整数的加减乘除，全面考察了学生的笔算技能。

（三）脱式计算（能简算的要简算）

例：367+189+133500-126-74125×23×836×7+64×7

试题亮点：此部分试题不仅考察学生的混合运算顺序掌握情况，更重要的是考察其对运算定律（如加法交换律、结合律，乘法交换律，减法的性质，乘法分配律的雏形或直接应用）的理解与灵活运用能力，体现了算法多样化和优化的思想。

三、实践与操作

数学学习强调理论与实践的结合，动手操作能力是重要的考察方面。

例1：画出一个长4厘米、宽2厘米的长方形，并计算它的周长。

试题亮点：本题将画图与计算相结合，既考察了学生使用直尺规范作图的能力，也考察了对长方形周长公式的掌握和应用。动手操作与抽象计算相辅相成，能有效检验学生的综合实践能力。

例2：下面是某小学三（1）班学生最喜欢的课外活动统计表。

（此处应有简单统计表，如：活动项目：看书、踢球、画画、唱歌；对应人数：12、8、6、10）

请根据统计表中的数据，完成下面的条形统计图。（给出统计图框架）

（1）喜欢（）活动的人数最多。

（2）喜欢踢球的比喜欢画画的多（）人。

试题亮点：本题考察了学生对统计图表的理解和应用能力。从读取统计表数据，到绘制条形统计图（或补全），再到根据图表信息解决简单问题，完整地呈现了统计的基本过程，培养了学生的数据观念和初步的统计分析能力。

四、解决问题

解决问题能力是数学素养的集中体现，试题设计应贴近生活，富有挑战性。

例1：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有245本，科技书比故事书少78本。两种书一共有多少本？

试题亮点：本题是两步计算的加减混合应用题，数量关系清晰，贴近学生校园生活。考察学生理解题意、分析数量关系并正确列式计算的能力