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小学数学重点单元复习教案

一、复习课的重要性与基本原则

小学数学的学习，如同搭建积木，每个单元都是重要的组成部分。而复习课，则是将这些散落的“积木”进行系统整理、稳固连接，使其成为结构完整、功能清晰的“知识大厦”的关键环节。一份精心设计的复习教案，是提升复习效率、巩固学习成果、查漏补缺、培养学生数学素养的重要保障。

在制定复习教案时，我们应遵循以下基本原则：

1.系统性原则：将本单元所学知识进行梳理、归纳，形成知识网络，帮助学生理解知识间的内在联系。

2.针对性原则：针对学生在本单元学习中普遍存在的疑点、难点以及易错点进行重点讲解和强化练习。

3.主体性原则：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与复习过程，通过自主梳理、合作交流等方式巩固知识。

4.实践性原则：设计形式多样、富有层次性的练习，让学生在解决实际问题的过程中运用知识、提升能力。

二、复习教案的构成要素与撰写要点

一份完整的小学数学重点单元复习教案，通常应包含以下要素：

（一）单元名称与复习课时

明确指出本教案针对的是哪个年级、哪个单元的内容，并根据单元知识容量和学生掌握情况，合理规划复习课时。

（二）复习目标

复习目标应具体、明确、可操作，一般从以下三个维度进行设定：

1.知识与技能：

*梳理本单元核心概念、公式、法则、性质等，使学生能够清晰、准确地理解和记忆。

*巩固本单元所学的基本运算、基本方法，并能熟练运用解决常规问题。

*形成本单元知识的结构化认知。

*例如：“通过复习，学生能熟练掌握XX图形的特征，并能准确计算其周长/面积。”

2.过程与方法：

*引导学生经历自主整理、合作探究、反思总结的过程，体验数学知识的形成与应用。

*培养学生运用思维导图、表格等工具进行知识梳理的能力。

*提升学生分析问题、解决问题的能力，特别是运用所学知识解决综合性问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对数学复习的兴趣，培养积极主动的学习态度。

*在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。

*培养学生严谨的思维习惯和合作交流的意识。

（三）复习重难点

1.复习重点：本单元的核心概念、主要计算方法、重要的数学思想方法以及在后续学习中具有基础作用的知识。

2.复习难点：学生在理解和运用过程中容易混淆、出错，或综合性较强的知识点。例如，概念的辨析、公式的灵活运用、实际问题的建模等。

（四）学情分析

深入了解学生对本单元知识的掌握情况：哪些知识点掌握得比较牢固，哪些知识点存在普遍困难，学生的学习兴趣和参与度如何，以及不同层次学生的具体需求。这是制定针对性复习策略的前提。可以通过课堂观察、作业批改、单元小测、与学生交流等方式进行。

（五）复习准备

1.教师准备：

*深入钻研教材，把握单元知识体系和重难点。

*收集整理学生在本单元学习中的典型错题、代表性问题。

*设计复习用的课件、板书提纲（如知识结构图）、练习题（包括基础题、变式题、拓展题）、教具学具等。

2.学生准备：

*回顾本单元所学内容，整理课堂笔记、错题本。

*尝试自主梳理本单元知识要点。

（六）复习过程

这是教案的核心部分，应详细设计每一个环节的具体内容和活动方式。

1.创设情境，导入复习（约X分钟）

*目的：激发学生复习兴趣，明确复习目标。

*方式：可以通过问题导入（如“关于XX单元，我们学了哪些知识？”）、故事导入、旧题新做导入、或者直接揭示复习主题等。

*例如：“同学们，我们已经学完了‘XX’这个单元，今天我们就一起来回顾一下，看看谁能把这个单元的知识梳理得最清楚，运用得最灵活。”

2.知识梳理与回顾（约X分钟）

*目的：帮助学生构建清晰的知识网络，巩固基础知识。

*方式：

*引导学生自主梳理：鼓励学生回忆、口述本单元主要知识点，或在练习纸上画出知识结构图、思维导图。

*小组合作交流：以小组为单位，分享各自的梳理成果，互相补充完善。

*教师点拨提升：在学生梳理的基础上，教师进行引导、归纳和总结，帮助学生形成系统的知识体系。对核心概念、公式、法则等进行强调和辨析，纠正学生的模糊认识。

*例如：在复习“图形的认识”时，可以引导学生从“定义、特征、性质、计算公式”等方面进行梳理和比较。

3.典型例题分析与讲解（约X分钟）

*目的：通过典型例题的分析，帮助学生掌握解题思路和方法，突破重难点。

*方式：

*精选例题：选择具有代表性、能体现本单元核心知识和方法的例题，包括基础题、易错题、综合题。

*引导分析：鼓励学生读题、审题，找出已知条件和问题，分析数量关系。

*规范解答：教师示范或