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高校教师教学质量检查标准

一、指导思想与基本原则

高校教师教学质量检查旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导教师潜心教书育人，规范教学行为，提升教学水平，保障和提高人才培养质量。检查工作应遵循以下基本原则：

1.立德树人，德育为先：将师德师风建设放在首位，考察教师教书育人的责任感与使命感。

2.客观公正，实事求是：以事实为依据，标准为准则，确保检查过程与结果的客观性和公正性。

3.注重过程，激励发展：关注教学全过程，鼓励教师积极参与教学改革与创新，促进教师专业成长。

4.突出重点，导向明确：聚焦核心教学环节与关键质量要素，引导教师将精力投入到提升教学实效上来。

5.分类指导，务求实效：考虑不同学科、不同课程类型、不同教龄教师的特点，增强检查的针对性和可操作性。

二、检查内容与标准

（一）教学态度与师德师风

1.遵守教学纪律：严格遵守教学计划和时间安排，不无故调课、停课、迟到、早退。

2.备课充分认真：认真钻研教材，精心设计教学方案，教学准备工作充分。

3.关爱学生成长：尊重学生人格，关注学生个体差异，耐心指导，教书育人。

4.言行为人师表：举止文明，言传身教，在教学中融入思政元素，传播正能量。

5.严谨治学精神：对待教学内容严肃认真，杜绝错误信息，培养学生科学精神。

（二）教学内容与课程设计

1.内容科学前沿：教学内容符合课程标准要求，知识体系完整，能反映本学科领域最新研究成果和发展动态。

2.目标定位准确：课程教学目标与人才培养方案一致，符合学生认知规律和发展需求。

3.结构体系合理：教学内容组织逻辑清晰，重点突出，难点分析透彻，深浅适度。

4.教材选用适宜：选用高质量教材（含讲义、课件等），教材内容与教学目标匹配。

5.思政元素融入：结合课程特点，有机融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值引领的统一。

（三）教学方法与手段运用

1.方法灵活多样：综合运用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重启发式、探究式教学。

2.技术应用恰当：合理运用现代教育技术手段辅助教学，优化教学过程，提升教学效果，避免技术与教学“两张皮”。

3.注重能力培养：关注学生批判性思维、创新能力、实践能力和合作精神的培养。

4.互动交流充分：有效组织课堂互动，引导学生积极参与，营造良好的教学氛围。

（四）教学过程与组织管理

1.课堂组织有序：教学环节安排合理，节奏把握得当，课堂管理有效。

2.教学环节完整：包含课程导入、内容讲授、总结回顾、作业布置等必要环节。

3.作业设计与批改：作业布置科学合理，具有针对性和启发性；批改及时认真，反馈具有指导性。

4.辅导答疑到位：认真开展课后辅导、答疑解惑，及时解决学生学习困难。

（五）教学效果与学生发展

1.知识掌握扎实：学生能够较好地掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能。

2.能力得到提升：学生分析问题、解决问题的能力以及相关专业素养得到有效提升。

3.学习兴趣浓厚：能够激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的专业兴趣和探索精神。

4.学生评价良好：学生对教师的教学态度、教学内容、教学方法及教学效果总体评价较好。

（六）教学研究与改革

1.教学反思深入：能够对自己的教学进行持续反思，总结经验，改进不足。

2.参与教研活动：积极参加校内外教学研讨活动，与同行交流教学经验。

3.教学改革尝试：勇于探索教学改革，在教学内容、方法、手段等方面有积极尝试和创新。

三、检查方式与程序

1.日常检查：通过随机听课、查阅教学日志、检查作业批改、参与教研活动等方式进行常态化监控。

2.定期检查：每学期或每学年进行集中检查，可结合期中、期末教学检查进行。

3.学生评教：组织学生对教师教学质量进行网上或书面评价，注重评教结果的客观性和有效性。

4.同行评议：组织相关学科或课程组教师进行相互听课和评议，发挥同行专业指导作用。

5.教学档案查阅：检查教师的教案、课件、教学大纲、学生作业、试卷、教学总结等教学档案材料。

6.教学成果展示：鼓励教师展示教学成果，如优秀教案、教学录像、学生作品等。

检查程序一般包括：制定检查方案、组织实施检查、收集与分析数据、形成检查意见、反馈检查结果、提出改进建议。

四、检查结果与运用

1.结果反馈：及时向教师本人反馈检查结果，肯定成绩，指出存在的问题与不足，听取教师意见。

2.激励与表彰：将检查结果作为教师评优评先、职称评聘、岗位聘任、绩效分配等工作的重要参考依据。对教学质量优秀的教师予以表彰和奖励。

3.帮扶与改进：对教学质量存在问题的教师，学校