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高中历史单元教学目标与历史思维培养研究论文

摘要：

在新课程改革纵深推进的背景下，高中历史教学从“知识本位”向“素养本位”转型，单元教学目标的设计与历史思维培养的适配性成为关键议题。当前教学实践中，单元教学目标往往陷入“重知识罗列、轻思维进阶”的困境，历史思维培养则因缺乏目标引领而流于形式。本研究立足高中历史课堂实际，探讨单元教学目标与历史思维培养的内在逻辑，旨在通过优化目标设定、强化目标与思维的深度融合，为破解历史教学“知而不思”“思而不深”的难题提供实践路径，助力学生形成“史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀”的核心素养。

关键词：高中历史；单元教学目标；历史思维；核心素养；教学实践

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