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小学数学位置与大小关系教案

一、教学内容概述

本教案旨在引导小学低年级学生（通常为一年级）初步认识并理解物体的基本位置关系和大小比较。内容主要涵盖：上下、前后、左右的相对位置；以及物体长短、高矮、大小的直观比较方法。这部分知识是学生建立空间观念和数感的基础，也是后续学习几何与代数的重要预备。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生应能达到以下目标：

1.知识与技能：能准确辨认并描述物体之间的上下、前后、左右位置关系；能够运用直接比较的方法判断物体的长短、高矮和大小，并能用简单的语言表达比较结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、游戏等多种活动，体验位置与大小关系的相对性，培养初步的空间想象能力和观察比较能力。在小组活动中学会与同伴合作交流，共同解决问题。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在探究活动中获得成功的体验，培养积极参与、乐于思考的学习习惯。

三、教学重难点

*教学重点：

*准确辨别和表述物体的上下、前后、左右位置。

*掌握比较物体长短、高矮、大小的基本方法，并能正确表述比较结果。

*教学难点：

*“左右”方位的辨别，尤其是以他人为参照时的左右判断。

*理解位置的相对性，即同一物体相对于不同参照物，其位置描述可能不同。

*比较多个物体时，如何有序、准确地进行比较。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含生动的图片、动画或视频片段展示位置关系和大小差异）、实物（如不同长度的铅笔、不同高矮的积木、不同大小的球、玩具汽车等）、位置关系示意图（上下、前后、左右）、白板或黑板、彩色粉笔或马克笔。

2.学具：学生每人准备不同长度的小棒或纸条、不同大小的圆形纸片、练习纸。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

*活动1：谈话引入

*教师：“小朋友们，我们每天都在教室里学习，你们能说说自己座位的旁边是谁吗？你的书包放在课桌的哪里呢？”引导学生自由发言，初步感知位置。

*教师：“今天，我们就一起来学习关于物体‘位置’和‘大小’的有趣知识，看看谁能发现最多的秘密！”（板书课题：位置与大小关系）

（二）探究新知，感知位置(约15分钟)

*1.认识上下、前后

*观察与描述：

*教师利用教室环境提问：“请看，黑板在我们的哪里？地板在我们的哪里？”（引导说出“上面”、“下面”）

*教师请两位学生站成一排，提问：“小明站在小红的哪一面？小红站在小明的哪一面？”（引导说出“前面”、“后面”）

*课件展示：书架上的书（哪本书在上面，哪本在下面）；行驶中的汽车（哪辆车在前面，哪辆车在后面）。

*小结：我们把物体在高处的叫做“上”，低处的叫做“下”；面对的方向是“前”，背对的方向是“后”。

*互动游戏“我说你做”：

*教师发令：“请把你的手放在桌子上面！”“请把你的脚放在椅子下面！”“请举起你的前手！”（学生可能会有不同理解，借此强调“前”通常指面对的方向）

*“请你站到小明的前面/后面。”

*2.认识左右

*辨别自身左右：

*教师：“我们每个人都有两只手，用来写字的这只手是‘右手’，另一只就是‘左手’。请小朋友们举起你的右手！”（教师观察并纠正）

*引导学生认识自己身体的左右：左眼、右眼，左耳、右耳，左腿、右腿。

*辨别物体左右：

*教师：“请把你的文具盒放在桌子的左边，练习本放在桌子的右边。”

*课件展示：小动物排成一队，提问：“小猫的左边是谁？小狗的右边是谁？”

*难点突破：

*请两位学生面对面站立，教师提问其中一位学生：“你的左边是谁？”再问对面的学生：“你的左边是谁？”引导学生发现，面对面时，左右方向是相反的。

*小结：判断左右时，要先明确是以谁为标准。

（三）动手操作，比较大小(约15分钟)

*1.比较长短、高矮

*观察与讨论：

*教师出示两支不同长度的铅笔：“这两支铅笔，哪支长，哪支短呢？我们怎么知道？”（引导学生说出“把它们的一端对齐比一比”）

*教师示范正确的比较方法：将两支铅笔的一端对齐，观察另一端。

*课件展示：两棵不同高矮的树，两个不同身高的小朋友（站在同一水平线上比较）。

*学生活动：

*“同桌比一比”：拿出学具袋里的小棒或纸条，同桌两人互相比较谁的长，谁的短。

*“谁最高”：请几位学生站在讲台上，大家一起比一比谁最高，谁最矮。强调比较高矮时要站在同一水平面上。

*小结：比较长短（高矮）时，要把物体的一端（或底部）对齐，再看另一端。

*2.比较大小

*观察与描述：

*教师出示一个大球和一个小球：“这两个球，有