北师大版六年级数学上册《反弹高度》教案.docVIP

导学案

202x——202x学年第一学期

xxxx小学

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2-

课题

反弹高度

课时

1课时

主备人

数学素养

1、使学生通过开展实验以及相应的数据分析和比较活动，初步了解正常情况下球的反弹高度与下落高度的关系，感受用分数描述客观规律的现实意义和价值，体会研究问题的一般过程和方法，进一步培养用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识。

2、使学生在提出问题、实验探究、获得结论的过程中，进一步积累数学活动经验，锻炼动手实践、合作交流，归纳总结的能力，培养认真严谨的科学态度。

3、使学生在探索球的反弹高度的过程中获得一些成功的体验，进一步增强学好数学的自信心。

教学重点

使学生通过开展实验以及相应的数据分析和比较活动，初步了解正常情况下球的反弹高度与下落高度的关系，感受用分数描述客观规律的现实意义和价值，体会研究问题的一般过程和方法，进一步培养用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识。

教学难点

使学生通过开展实验以及相应的数据分析和比较活动，初步了解正常情况下球的反弹高度与下落高度的关系，感受用分数描述客观规律的现实意义和价值，体会研究问题的一般过程和方法，进一步培养用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识。

教学准备

多媒体课件

教学活动

环节

导学案

一、导入新课

篮球、乒乓球从高处落地后都会反弹。

你从中能读出哪些数学信息？

二、讲授新课

探究一：从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。实验方案中应包含哪些内容？

生观察交流后，交流方法。

师生交流：

①要设计实验步骤，每一步要怎么做。

②要设计如何收集数据

……

探究二：小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。

生探究后交流。

?选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。

?选择一个球从这一高度自由落下。

③在墙上标出球的反弹高度。

④量出结果并记录下来。

探究三：需要收集哪些数据？如何收集和记录？

生讨论后交流。

选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并求出每次反弹的高度是下落高度的几分之几。

探究四：小组内如何分工？注意的事项有哪些？

生讨论后交流。

组员的分工：落球员、测量员、观察员和记录员。

注意事项：（1）把球从指定的高度落下时，要将球的上沿（或下沿）与高度标记齐平；

（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点（或最低点）及时做上标记，测量反弹高度时，可以保留整厘米数；

（3）要及时将实验中的数据记录下来；

（4）为了保证数据的准确，采用同一高度下落是，可以多做几次。

探究五：动手实验：

1、分组活动并记录实验数据

2、填写实验报告单。

生实验、记录后讨论后交流。

三、交流反思：

和同学们交流你们小组的实验数据和发现。

（1）在向同高度自由落下篮球和乒乓球，谁反弹的高些？

（2）在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢？

生自主探究后交流方法和结果。

（1）在活动中，你用到了哪些知识和方法？

生自主探究后交流方法和结果。

（2）在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？

（3）还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试。

1、风的阻力2、空气的压力3、场地的材质4、反弹的方向5、测量地点的情况，6、起始的高度……

四、归纳小结

通过刚才的探究，你能说说你的收获并自我评价一下吧！

师生交流后小结：

日常生活中有很多有趣的数学问题。

认真实验才能得到准确的数据。

收集的数据越多，越容易发现规律。

五、课堂检测

1、同学们用乒乓球球做球的反弹高度的实验，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度为1.4米，反弹的高度是下落高度的几分之几？

2、同学们用足球球做球的反弹高度的实验，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度为1.3米，反弹的高度是下落高度的几分之几？

六、板书设计

球的反弹高度

日常生活中有很多有趣的数学问题。

认真实验才能得到准确的数据。

收集的数据越多，越容易发现规律。

七、作业布置

1、和同学一起设计实验，探究在正常情况下，选择不同的球做球的高度实验，做好记录，比较一下不同的球的反弹高度的情况。

2、预习第83、84页的有关内容。

教学反思：