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2025-2026学年冀人版(新教材)小学科学三年级下册教学计划及进度表

一、教材分析与编排特点

本册教材为冀人版(新教材)小学科学三年级下册，依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》编写，充分体现了“以探究为核心、以素养为导向、贴近学生生活”的课程理念。全册共设三个单元12课，另含专题研究、科技擂台、生涯链接等拓展内容，结构清晰、逻辑严密、活动丰富，符合中年级学生认知发展规律。

教材主要编排特点如下：

1.主题式单元结构，注重知识整合每单元围绕一个核心主题展开：“变与不变”“生长与变化”“运动与交通”,内容由浅入深，从生活现象到科学原理，逐步引导学生建构科学概念。

2.突出探究实践，强调动手体验设计了大量观察、实验、制作、调查等活动，如“感受形变”“种植植物”“测量速度”“制订研学攻略”等，强调“做中学”“学中思”,培养探究能力。

3.贴近生活实际，激发学习兴趣内容选取贴近学生生活经验，如“生活中的变化”“我在长大”“中国高铁”“交通与生活”等，引导学生从身边现象出发，发现科学问题，理解科学原理。

4.融合多维素养，注重综合发展教材在观察、记录、比较、分类、推理等活动中，逐步培养学生科学思维；通过“科技擂台”“生涯链接”等栏目，拓展科学视野，激发职业向往。

二、学情分析

三年级学生已具备初步的科学探究能力，能进行简单观察和记录，掌握基本实验操作规范。他们好奇心强，喜欢动手实践，对自然现象和生活问题有较强探究欲望。但在科学思维的系统性、实验设计的严谨性、数据记录的规范性方面仍较薄弱，语言表达和逻辑推理能力有待提升。

教学中需重点关注：

引导学生从“看热闹”转向“看门道”,培养细致观察和准确记录的习惯；

在实验活动中加强小组合作与分工，提升协作能力；

鼓励学生大胆提问、合理猜测，逐步建立“证据意识”;

注重科学术语的规范使用，提升科学表达能力；

结合种植、测量等长期项目，培养持续观察与责任感。

三、核心教学素养目标

依据新课标要求，结合本册教材内容，确立以下核心素养目标：

素养

维度

具体目标

科学

观念

1.理解生活中有些变化是可逆的，有些是不可逆的；2.知道力能使物体发生形变，形变产生弹力；3.了解生物的生长变化过程，知道动植物和人类都会生长；4.掌握描述物体运动的基本方法，知道速度与交通

的关系。

科学

思维

1.能通过观察、比较、分类等方法分析自然现象；2.能根据现象提出简单问题，并作出合理猜测；3.能设计简单实验验证猜想，如“哪些材

料能恢复原状”“植物生长需要什么”等。

探究

实践

1.能独立或合作完成观察、实验、测量、调查等活动；2.能使用简单工具(如尺子、秒表、放大镜)进行观测；3.能用图画、表格、文字等

方式记录观察结果和实验数据。

态度

责任

1.保持对自然现象的好奇心和探究兴趣；2.尊重事实，实事求是地记录和表达；3.增强交通安全意识，感受中国高铁发展成就；4.感受科学技术对生活的影响，初步建立科学报国志向。

四、教学重难点分析

单元

教学重点

教学难点

变与不变

1.区分可逆与不可逆变化；2.探究力与形变的关系，理解弹力；3.举例生活中的变化现象。

1.理解“形变与受力”的因果关系；2.区分“物理变化”与“化学变化”的初步概念。

生长与变化

1.观察并描述植物、动物的生长过程；

2.知道生物都会生长，人类也在长大；

3.记录自身生长变化，建立生命观念。

1.长期观察的持续性与记录的完整性；2.理解“生长变化”是生命的基本特征。

运动与交通

1.描述物体运动的快慢与方向；2.认识常见交通工具，了解高铁发展；3.制订

1.理解“相对运动”与“速度”概念；2.综合运用时间、

单元

教学重点

教学难点

研学旅行攻略，综合应用知识。

距离、交通方式等信息制定合理方案。

五、教学实施策略

1.问题驱动，激发动机每课以生活问题导入，如“橡皮泥捏扁后能恢复吗?”“我们是怎么长大的?”“怎样去研学最快?”引发学生思考。

2.实验为主，注重操作确保每个学生都能动手参与实验，如“拉弹簧”“测跑步速度”“制作简易交通工具模型”等，提升实践能力。

3.长期观察，培养习惯“植物的生长变化”“我在长大”等活动需持续数周，指导学生制定观察计划，填写记录表，培养科学责任感。

4.小组合作，促进交流采用4-6人小组开展实验与项目，明确分工，鼓励表达与倾听。

5.家校协同，拓展学习鼓励家长协助测量身高体重、记录植物生长、讨论交通路线等，形成教育合力。

6.信息技术融合利用动画演示形变过程、高铁运行、生物生长等抽象内容，增强理解。

六、教学进度安排表

周次

时间

单元

课题

教学内容简述与主要活动

第1周

3.2-

3.7

变