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比较教育学

一、单项选择题

1.在比较教育史上，萨德勒是一位跨时代的人物，他所阐述的比较教育方法论为以（）

为主要特点的因素分析理论奠定了基础，标志着比较教育研究进入了一个崭新的阶段。

A.观察法

B.借鉴法

C.历史法

D.比较法

【正确答案】C

2.1949年，（）为《人权——意见与解释》一书撰稿，建议将教育权规定为一项基本

人权。

A.库森

B.萨德勒

C.康德尔

D.汉斯

【正确答案】C

3.汉斯在其代表作——（）中历史地、详尽地讨论和分析了三大因素，阐明了它们对教

育成就的影响。

A.《教育年鉴》

B.《比较教育：教育的因素和传统研究》

C.《人权——意见与解释》

D.《俄国教育的传统》

【正确答案】B

4.贝雷迪在悼念（）时说道：“他是属于人文主义者的一代，这种人在我们这个更为技

术化、更急进、更局限于具体应用的时代是很难再现了。“

A.库森

B.萨德勒

C.康德尔

D.汉斯

【正确答案】C

5.通常来说，对“动态”细节、有关变化及趋势进行描述时比较适合使用（）方法。

A.图表式并置

B.文字式并置

C.平衡比较

D.阐释比较

【正确答案】B

6.诺亚与埃克斯坦对比较教育研究的最大贡献就是他们将（）的科学研究方法引入比较

教育研究之中。

A.泛化

B.量化

C.个案分析

D.实验

【正确答案】B

7.包括传统观念、民族意识和特征等方面的资料的模式是（）。

A.规范模式

B.体制模式

C.自然模式

D.精神状态模式

【正确答案】D

8.体现了比较教育研究领域的范式转换的是（）。

A.贝雷迪

B.霍姆斯

C.埃德蒙·金

D.诺亚与埃克斯坦

【正确答案】C

9.将比较研究与教育决策紧密结合起来，突出比较研究的实用价值的是（）。

A.贝雷迪

B.霍姆斯

C.埃德蒙·金

D.诺亚与埃克斯坦

【正确答案】C

10.从各国的发展趋势来看，提升教育质量成为学前教育发展的核心，成为目前普遍实施

的重心，主要是通过（）来促进学前教育质量的改进。

A.质量评估与完善制度

B.质量评估与保障机制

C.完善制度与保障机制

D.教育管理与保障机制

【正确答案】B

11.随着时代的发展，各国的学前教师队伍逐步走向（）的发展道路，加强了教师队伍

质量的建设。

A.职业化、低门槛

B.严格化、专业化

C.高学历、专业化

D.高学历、职业化

【正确答案】C