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浅谈学生逆反心理应对策略

内容摘要：本文从学生身心开展的缘故、家庭教育的缘故和学校教育的缘故这三方面分析学生逆反心理产生的缘故，面对复杂的缘故，讲服教育已不是万能钥匙，笔者从6个方面谈应对策略。

要害词：逆反心理、缘故、应对策略

在学校教育中，我们教师经常会碰到有些学生与之“顶牛〞的现象：你喊他做作业，他嘴上应付你，但确实是根基不肯下笔；他犯错误了你通知家长，和家长一起教育他，他非但没有好好同意批判，还成心再犯些小错误气气你；他迟到了，你苦口婆心教育他，他口头上容许你改日可不能迟到了，结果却又连着几天接着迟到……在家庭教育中，家长时常埋怨小孩上了中学就没有小学时候听话了，有时甚至蛮不讲理，成心做出与自己主瞧意识相违反的行为。像这种“经常与老师、家长对着干,老是反其道而行之〞现象，我们称之为逆反心理。在心理学中,逆反心理指的是一种比立稳定的,对客瞧事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。逆反心理大都具有危害性,逆反心理过重或自己不善于处理和自我调节,会给学生带来心理压力,引起心理障碍,轻易造成感情失控。因此，教师有必要了解学生逆反心理产生的具体缘故,科学、有效地引导学生在产生逆反心理时，学会自我操纵和调节,塑造健全的人格。

一、逆反心理产生的缘故

1、学生身心开展的缘故

中学生的躯体发育较快，渐趋成熟，但心理却特殊不成熟。这一时期布满了矛盾，是一个特殊不稳定的时期。事实上，逆反心理是青春期的小孩萌发独立意识的一种表现。随着身心开展的加快，青春期的高中生自我意识有了新的飞跃，不再情愿同意教师和家长的“保卫〞，盼瞧得到像成人那样的尊重，他们相信“我能行〞，他们反感讲教，不服管教。然而，许多教师仍然只瞧到他们稚嫩的一面，仍然把他们当小孩瞧，还一味要求他们听话和服从，因此往往引起他们对家长、对师长的顶撞，有时粗鲁放肆。或者是外表服从，内心抵触强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦,对家长和老师的教育轻易产生逆反心理。

2、家庭教育的缘故

父母对子女的碍事大于其他人对其的碍事。小孩在家庭中生活的时刻特殊长，约占其全部生活时刻的三分之二，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。

第一：随着社会的开展，尽大多数的家庭物质生活水平得到提高，因此当前的青青年学生是在优越的物质条件中成长起来的。同时，随着“只生一个好〞的方案生育政策深进实施，家长们对独生子女倾注了更多的物质上的照顾。再加上许多家长喜爱以小孩的学习成绩来炫耀自己的能力，我们经常能够听到家长苦口婆心的对小孩讲：“家里什么也不用你管，只要好好读书，我们再苦再累也情愿。〞，导致对小孩教育上的要求过多,超过了小孩所能耐受相容忍的程度,对小孩来讲往往是一种被强加的、不正常的无形的压力,抑制了他们的独立性和完整个性的健康开展，易产生逆反心理。

第二：有的家长有一种补偿心理。“补偿心理〞的本意是指个人由于生理上的伤残或其他方面的不幸，给精神上造成特殊大的痛苦，感受到低人一等，从而发奋图强，发扬个人其他方面的优势，使一定能力的缺陷由其他高度开展的能力所弥补。这本来是一种积极的心态。然而，有的家长自己小时侯由于种种缘故没有实现的愿瞧，不是通过自己的发奋图强往弥补，而是要让自己的小孩“代替〞自己往弥补，导致对小孩教育上的要求过多,超过了小孩所能耐受相容忍的程度,对小孩来讲往往是一种被强加的、不正常的无形的压力,抑制了他们的独立性和完整个性的健康开展，易产生逆反心理。

第三：父母不和也是小孩产生逆反心理的缘故。父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，会使子女的内心产生严峻的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经质，甚至导致心理变态以及反社会行为。

3、学校教育的缘故

1〕在教育教学工作中，有些教师的瞧念跟不上时代的步伐，不了解中学生心理变化的特点，不了解每个学生的个性，不能充分尊重学生。对学生出现的思想和行为咨询题，经常采取强制、过激的措施，甚至违反学生个性的方式要求学生服从。他们就有可能拒尽做本来情愿做的事，甚至往做与要求相反的事。有些教师教育方式单一，每次处理咨询题根基上对学生采取简单的讲服教育，学生听得厌烦了，长此以往，必定产生逆反心理。

2〕学生在班集体中的位置也会碍事小孩的心理。学生有相当一局部时刻生活在班集体里,班集体是以学生为主体的小社会,学生们在以社会化学习为中心的共同活动中形成各种关系,每一个学生在这种关系结构中占据一定的位置,并由此决定了他在集体中的地位和角色。有的学生因为各种缘故,他们在班级中没有知心朋友,他们中许多人也向往集体生活,想与同龄人交往,盼瞧在班级里取得一定的地位,试图用各神手段吸引同学们的注重，甚至不借用与常态相反的行为来引起大伙儿的注重。

依据以上分析，单靠讲服教育，学生可能只是迫于老师的权威或临时的心灵触动，并没有真正心服口服