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2025-2026学年秋季学期“以‘育人’为核，赋能成长”教学反思报告：以研促教，提升质量

教育的本质是立德树人，教学的核心是赋能成长。2025-2026学年秋季学期，我校始终坚守“以育人”为核心的办学理念，紧扣“以研促教，提升质量”的工作主线，立足秋季学期教学特点和学生成长需求，扎实推进各项教育教学工作，在实践中探索，在反思中提升。本学期，全体教职工凝心聚力、潜心育人，聚焦课堂教学改革、教研实效提升、学生素养培育，圆满完成了既定教学任务，取得了阶段性成效，但同时也清醒认识到教学工作中存在的不足与短板。为进一步优化教学策略、强化教研实效、提升教学质量，切实发挥反思的导向和改进作用，推动教育教学工作高质量发展，特撰写本教学反思报告，全面复盘本学期教学工作，梳理经验、剖析问题、明确方向。

一、本学期教学工作概述

2025-2026学年秋季学期，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕“以‘育人’为核，赋能成长”的核心主题，以提升教学质量为生命线，以教研教改为突破口，以学生核心素养培育为落脚点，统筹推进各学段、各学科教学工作。本学期，全校共有X个班级、X名学生，X名教职工承担教学任务，严格按照国家课程方案和课程标准开展教学，规范教学常规管理，深化课堂教学改革，强化教研研讨实效，优化课后服务体系，加强家校协同育人，全力推动教学工作从“知识传授”向“素养培育”转型，从“粗放管理”向“精细提质”转变。经过一学期的努力，我校教学秩序井然有序，课堂教学效率稳步提升，教研成果逐步显现，学生学业水平和综合素养得到有效提升，办学口碑得到家长和社会的广泛认可，但在教学实践过程中，也暴露出一些亟待解决的问题，需要我们认真反思、切实整改。

二、教学工作中的亮点与成效

（一）坚守育人初心，落实立德树人根本任务

本学期，我校始终将“育人”作为教学工作的核心，将立德树人贯穿于教育教学全过程，推动德育与智育、体育、美育、劳育深度融合。各学科立足教材特点，挖掘蕴含的德育元素，将家国情怀、道德修养、责任担当、勤俭节约等教育内容融入课堂教学，实现“以文育人、以知润心”。例如，语文、历史学科通过经典篇目研读、历史事件讲解，厚植学生家国情怀；道德与法治、思想政治学科强化思想引领，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；音体美劳学科注重审美素养和劳动品质培育，促进学生全面发展。同时，开展“感恩教育”“爱国主题教育”“劳动实践教育”等系列德育活动，结合国庆节、重阳节等重要节日，组织主题班会、演讲比赛、志愿服务等活动，引导学生在实践中锤炼品格、提升素养，切实落实立德树人根本任务。

（二）深化课堂改革，提升课堂教学实效

聚焦课堂教学主阵地，以“以研促教”为抓手，深化课堂教学改革，优化教学策略，着力打造高效课堂、素养课堂。本学期，我校全面推行“以学为中心”的课堂教学模式，引导教师转变教学理念，减少无效讲授，增加学生自主探究、合作交流、实践展示的时间，突出学生主体地位。各教研组、备课组立足学科实际，打造具有学科特色的课堂模式，语文组推行“诵读感悟+探究赏析”模式，数学组推行“情境建模+巩固应用”模式，理化生组推行“实验探究+科学素养”模式，有效提升了课堂教学的趣味性和实效性。同时，加强课堂教学监管，实行校长推门听课、中层督导听课、教研组长常态听课、教师互听互评制度，本学期累计开展听课评课X节次，倒逼教师规范教学行为、优化教学方法，课堂教学效率得到明显提升。

（三）强化教研教改，夯实教学质量根基

坚持“以研促教、以教带研”的理念，健全“学校—教研组—备课组”三级教研体系，强化教研实效，破解教学痛点难点。本学期，各教研组、备课组围绕“课堂教学改革”“分层教学实施”“作业设计优化”“学困生转化”等核心主题，开展常态化集体备课、专题研讨、课题研究等活动，每周开展1次集中教研，每月开展1次专题教研，每学期开展1次教研成果展示。累计开展专题教研活动X次，集体备课X次，立项校级教学小课题X项，区级课题X项，教师撰写教研论文、教学案例X篇，其中X篇在区级以上评比中获奖。通过教研研讨，全体教师的教研能力和教学水平得到有效提升，一批优质教学方法、教学案例得到推广应用，为教学质量提升奠定了坚实基础。

（四）规范常规管理，保障教学有序推进

以精细化管理为抓手，完善教学常规管理制度，强化备课、上课、作业批改、辅导、评价等各环节管控，确保教学常规落地见效。严格落实集体备课制度，实行“集体备课+个人微调”模式，确保备课贴合学情、针对性强；规范上课环节，要求教师严格按照教学方案开展教学，规范课堂纪律，提升课堂驾驭能力；优化作业管理，落实“双减”政策要求，控制作业总量，设计分层作业、弹性作业、实践作业，减少机械重复作业，强化作业批改与反馈；加强学生辅导，利用课