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《搭一搭》小学三年级数学教案大全

《搭一搭》这课是北师版小学数学三年级上冊另一方面单元《观看物体》中起始课，它重要考察学生从正面、左面、上面观看立体图形，感受从不一样位置观看，观看物体范围转变。下面就是我给大家带来小学三年级数学《搭一搭》教案范本，欢迎大家阅读!

小学三年级数学《搭一搭》教案范本一

教材地位：

本节内容在全书及章节地位是：《搭一搭》这课是北师版小学数学三年级上冊另一方面单元《观看物体》中起始课，它重要考察学生从正面、左面、上面观看立体图形，感受从不一样位置观看，观看物体范围转变。并能由观看到样子还原立体图形，它重在进展学生空间观念，引导学生渐渐发现实物与他们观看到图形之间联络。

教学目：

(1)、学问目：能对辨别从不一样方向(正面、左面、上面)观看到立体图形(5个小正方体组合)样子，并画出草图。

能根据正面、左面、上面观看到平面图形还原(5个正方体组合)，深入体会从三个方向观看就可以确定立体图形样子。

(2)、力量目：通过小组合作沟通和动手操作方式，增长学生合作意识和动手操作力量。

(3)、情感目：通过对本节课教学，培育学生辨证唯物主义思想观点。

教学重点：

本课中能对辨别从不一样方向(正面、上面、左面)观看到立体图形(5个小正方体组合)样子，并画出草图是重点，。能根据正面、上面、左面观看到平面图形还原立体图形是本课难点，其理论根据是有详细图形观看，比较形象直观，而由形到立体图形则比较抽象。

学生分析：

心理学争辩指出，小学阶段是智力进展关键年龄，学生规律思维从阅历型逐渐向理论型进展，观看力量、记忆力量和想象力量也伴随迅速进展。从年龄特点来看，学生好动、古怪???、好体现，抓住学生特点，积极接受形象生动、形式多样教学措施和学生广泛、积极积极参与学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生力量，增进学生独特进展。生理上，青少年好动，留心力易分散，爱刊登见解，渴望得到老师表扬，因此在教学中应抓住学生这毕生理特点，首先要运用直观生动形象，引起学生爱好，使他们留心力一直集中在课堂上;另首先要发明条件和机会，让学生刊登见解，发挥学生学习积极性。

学问障碍：

⑴学问把握上，学生原有学问有已遗忘，因此课前有必要进行复习。

⑵学生学习本节课学问障碍。

立体图形学问，学生不易理解，因此教学中结合直观图形、深入浅出分析。

动机爱好：

明确学习目。教师应在课堂上充足调动学生学习积极性，激发来自学生主体最有力动力。

教学手段：

1、接受情景教学法;

2、“摆——画——议——讲”结合法;

3、自主探究、小组合作商议?法;

4、教学过程中坚持启发式教学原则，充足运用了教具、学具、课件等手段，直观形象展现教学内容。

教学措施：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”原则，即“以学生活动为主，教师讲解并描述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”原则，根据学生心理进展规律，联络实际支配教学内容。接受学生参与程度高小组合作商议?教学法。在接受问答法时，特殊重视不一样难度问题，提问不一样层次学生，面向全体，使基础差学生也能有体现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效地开发各层次学生潜在智能，力争使每个学生都能在原有基础上得到进展。

教学过程：

一、欣赏古诗，激趣促学

1、在学生沟通基础上，老师总结：大诗人苏轼从不一样角度看庐山，看到景象是不一样样。而我们在生活也看过许诸多多物体，从不一