2026年一年级上册语文教学计划模板汇总6篇.docxVIP

第

第PAGE1页

一年级上册语文教学计划模板汇总6篇

一班级上册语文教学打算篇1

一、学情分析

本班共有同学39人，由于是一班级新生，刚从幼稚园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留心力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级各项纪律、常规都不理解,心中集体主义观念尚未形成，主线不知晓学习学问重要性，学习目尚未明确，学习只是出自一时爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，同学奇怪???心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚赞扬，这一切都需要老师在平常教学中不停提醒、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好学习习惯，受益终身。

二、学期教材内容及教学目

教材内容分析：

本册教科书根据主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元学习内容各有侧重。

教科书开篇，从同学视角动身，以“我上学了”为主题，采纳参与式和体验式学习相结合方式，支配“我是中国人”“我是学校生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导同学顺当进行角色转换和身份认同，同步体验语文学习欢乐，激发语文学习爱好，初步培育良好学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面原因，精选学习内容，避开增长学习承担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁常用中文，然后再系统学习拼音，由熟识语言带出拼音学习，使拼音与识字相辅相成、互相增进。

识字编排遵照识写分流、多识少写原则，全册规定熟悉300个常用字〔在课后以双横线标示〕，规定会写其中100个字〔在课后以田字格标示〕。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元，渗透中文文化，体现中文规律，着力于激发识字爱好，指导识字措施，培育识字力量。写字编排体现书写规律，由易到难，由简洁到冗杂，减少初入学学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“小朋友生活”“观看”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适合，内容富有童心童趣，贴近小朋友阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着爱慕祖国、关爱他人、友好相处、爱慕科学等丰富思想情感原因，亦有适应社会规定时代精神；体裁多样，好玩味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有助于激发同学阅读爱好，有助于小朋友通过语言文字熟悉大千世界。

教科书支配了一篇连环画形式课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少许难字注音，引导同学重视图画这一重要课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读方略，进展阅读力量。

课后练习从朗诵背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力争多样。

一班级上册语文教学打算篇2

一、指导思想

以新修订语文课程原则为指导，以课堂教学为切口，以培育同学爱好和语文运用力量为目，努力营造开放、适协议学进展教学气氛，通过学习，抵达课程原则规范低段教学目，为后来学习打下良好基础。

二、班级状况分析

本学期一班级共23人，大部分同学都是从本校幼稚园升上来，有两三个同学是新生。这些孩子活泼开朗，还没有养成良好学习见解，还是像幼稚园同样随心所欲。不过同学们还是有对学习奇怪???心，他们乐于接受新奇事物。本学期语文教材，重要是培育同学学习见解，教育同学形成良好学习措施。让他们改掉之前散漫习惯。培育同学养成懂礼貌、讲卫生、明事理优秀同学。

三、教材分析

教材编写以课程原则为根据，体现了课程原则提出基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛合用性等特点。

1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科综合性，以便使初入学小朋友受到比较全面语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，并且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基工作。学习内容支配、学习力量培育，从一开头就不是单一，而是多元。例如，在汉语拼音阶段，合适消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音同步熟悉部分中文，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不仅增长了趣味性，及早获得成就感，并且培育了同学语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩内容和形式，体现语文力量整体进展，以及语文课程与其他课程融合、沟通。

2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际编排，都留心遵照小朋友学习语文规律。以认字和写字为例，规定认字，都是最常见、消失频率最高;规定写字，