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小班幼儿音乐教学课例

一、活动目标

1.认知与技能：初步感知歌曲《小鸟的歌》欢快活泼的旋律和节奏，能跟着音乐做简单的小鸟飞、点头等模仿动作。尝试用自然的声音跟唱歌曲中简单重复的乐句，如“叽叽喳喳”。

2.情感与态度：体验音乐活动带来的快乐，乐于参与歌唱和身体律动，对小鸟的叫声和飞翔产生兴趣。

3.社会性与交往：在集体音乐活动中，愿意跟随老师的引导，并尝试与同伴进行简单的互动，如一起“飞翔”。

二、活动准备

1.物质准备：

*经验准备：幼儿在日常生活中见过小鸟，听过小鸟的叫声。

*材料准备：《小鸟的歌》音乐音频；小鸟头饰若干（数量与幼儿人数相等）；森林背景图或简单的树木道具；节奏棒或小沙锤等简单打击乐器（可选，用于增加趣味性）。

2.环境准备：活动场地宽敞，幼儿有足够的空间进行身体活动。可在活动区布置简单的“小树林”场景。

三、活动过程

（一）律动热身，初步感知节奏（约5分钟）

1.手指游戏《小手拍拍》：

教师：“小朋友们好！今天我们的小手要来做游戏啦！小手拍拍，小手拍拍，小手哪里去了？（藏起来）小手在这里！（伸出来）”

（通过简单的手指游戏，活动幼儿的小手，初步调动幼儿参与活动的积极性，并感受简单的节奏。）

2.模仿小动物走路：

教师：“今天天气真好，小动物们都出来玩了！我们来学学小猫怎么走？（喵喵喵，轻轻走）小狗怎么叫？（汪汪汪，踏踏走）”

教师：“听，这是谁来了？（播放小鸟叫的音频或教师模仿小鸟叫‘叽叽喳喳’）哦！是可爱的小鸟！小鸟是怎么飞的呢？”

（引导幼儿自由模仿小鸟飞翔的动作，如挥动双臂，身体轻快地移动。教师观察幼儿的动作，并用语言鼓励：“这只小鸟飞得真高！那只小鸟飞得真开心！”）

（二）歌曲学习与体验《小鸟的歌》（约10-12分钟）

1.情境导入，感知歌曲旋律：

教师出示森林背景图：“看，这是小鸟的家——美丽的森林。小鸟每天都会在森林里唱歌跳舞，我们来听听小鸟唱的是什么歌吧！”

（播放《小鸟的歌》音乐旋律，教师可配合音乐做优美的小鸟飞翔、点头、鸣叫的动作，引导幼儿安静倾听，初步感知歌曲的旋律和情绪。）

2.分句学唱，理解歌词与节奏：

*学唱“叽叽喳喳”：

教师：“小鸟唱的歌真好听！它是怎么唱的呢？（教师放慢速度，边做小鸟张嘴鸣叫的动作边示范唱‘叽—叽—喳—喳—’）”

引导幼儿模仿教师的口型和动作，尝试发出“叽叽喳喳”的声音。可以结合节奏，如拍手或拍腿：“叽（拍手）叽（拍手）喳（拍腿）喳（拍腿）”。

*学唱歌曲前两句（示例歌词：小鸟小鸟，喳喳叫，飞到树上，唱歌谣）：

教师：“小鸟不仅会‘叽叽喳喳’叫，它还会唱完整的歌呢！‘小鸟小鸟，喳喳叫’（教师边唱边做小鸟飞翔和点头的动作）。”

带领幼儿一句一句跟唱，可配合简单的动作帮助记忆歌词和理解节奏。例如，“小鸟小鸟”（双手做小鸟翅膀，左右扇动），“喳喳叫”（双手在嘴边做喇叭状，模仿鸣叫），“飞到树上”（双手向上做飞翔状，然后双手合十放在头顶表示树），“唱歌谣”（双手做唱歌的动作）。

*整体跟唱，鼓励幼儿大胆表现：

教师：“我们把小鸟的歌唱完整好不好？”

（播放音乐，教师带领幼儿边唱边做动作，鼓励幼儿用自然的声音唱歌，大胆地做动作。对于唱得好、做得棒的幼儿及时给予表扬和鼓励。）

3.角色扮演，深化情感体验：

教师：“现在我们都变成可爱的小鸟啦！（给幼儿分发小鸟头饰）小鸟们，跟着妈妈一起飞到森林里唱歌吧！”

（教师扮演鸟妈妈，带领“小鸟们”在活动室里随音乐自由飞翔、唱歌，鼓励幼儿大胆地用动作和声音表现自己。音乐中出现“叽叽喳喳”时，幼儿可以聚在一起，互相“交流”。）

（三）音乐游戏与创造《小鸟找朋友》（约8-10分钟）

1.游戏规则讲解：

教师：“小鸟们在森林里唱歌真开心，它们还想找好朋友一起玩呢！当音乐停下来的时候，小鸟们就要找到一个好朋友，和好朋友抱一抱，或者互相‘叽叽喳喳’问个好。”

2.游戏进行：

播放《小鸟的歌》音乐，幼儿扮演小鸟自由飞翔。当音乐暂停时，幼儿迅速找到一位同伴，互相用动作或简单的“叽叽喳喳”声打招呼。音乐再次响起时，继续飞翔。

（提醒幼儿在游戏中注意安全，不碰撞。教师参与其中，引导幼儿积极找朋友。）

3.乐器探索（可选，视幼儿情况和材料准备而定）：

教师：“小鸟的歌声真好听，我们还可以用小乐器来为小鸟的歌伴奏呢！”

出示沙锤、铃鼓等乐器：“这是沙锤，摇一摇，沙沙沙，像不像小鸟翅膀扇动的声音？”

引导幼儿尝试用简单的乐器为歌曲的“叽叽喳喳”部分或强拍处伴奏。

（四）结束与放松（约3-5分钟）

1.音乐欣赏与放松：

教师：“小鸟们唱累了，飞累了，我们来休息一下吧。”

播放轻柔的音乐（如《摇篮曲》片段或《小鸟的歌》的轻柔版），引导幼儿坐在自己的小椅子上或