2026道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》第2课时教学设计.docxVIP

第11课《让我自己来整理》第2课时教学设计

一、教材分析

2024版人教版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》第2课时，是上一课时“认识物品价值、感知乱扔危害”的延伸与深化，隶属于“幸福一家人”单元，核心定位为“习得整理方法、养成整理习惯”。本课严格遵循2022版新课标“生活化、实践性、素养导向”的教学理念，贴合一年级学生具象思维、乐于模仿的身心特点，以“方法习得—习惯培养—情感升华”为主线，层层递进设计教学内容。

教材通过动画儿歌、情境图片、儿歌诵读、名言故事、动画短片等多种形式，将抽象的“整理方法”转化为直观可学的具体行为，将“整理习惯”与学生的日常生活、家庭责任紧密结合。先通过动画儿歌激发兴趣，再借助图片明确“分类整理、贴标签”两种基础方法，结合儿歌强化记忆，通过讨论拓展更多实用技巧；随后聚焦“习惯养成”，引导学生辨析错误认知，借助“一屋不扫，何以扫天下”的名言故事渗透“从小事做起、承担责任”的理念，最后通过《整理小能手》动画短片示范引领，让学生在直观感受中强化行为自觉。

本课时既是对“爱护物品、主动整理”意识的巩固，也是对学生生活自理能力、家庭责任意识的具体培养，承接上一课时的情感铺垫，落实2022版新课标“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”的要求，助力学生形成自主管理、责任担当的良好品格，为后续承担更多家庭责任、养成良好生活习惯奠定坚实基础。

二、学情分析

经过第1课时的学习，一年级下册学生（6-7岁）已明确生活、学习中的物品是自己的“小伙伴”，初步感知到乱扔乱放的危害，树立了“主动整理”的初步意识，但在行为层面仍存在明显不足，贴合本阶段学生的身心发展特点和认知规律。

认知层面：学生对“整理”有模糊认知，但不知道具体的整理方法，不清楚如何高效、有序地整理物品；部分学生存在“整理是麻烦事”“等长大再整理”“有妈妈帮忙不用自己整理”的错误认知，对“整理习惯”的重要性理解不深刻，对名言警句的内涵难以自主领悟，需要教师通过通俗解读、情境引导帮助理解。

行为层面：学生缺乏自主整理的实践经验，大多依赖家长代劳，即使尝试整理，也存在杂乱无章、不会分类的问题；注意力集中时间较短，喜欢生动有趣、互动性强的活动，对枯燥的讲解接受度低，适合通过模仿、实践、游戏等方式习得整理方法。

情感层面：愿意参与趣味化、实践性的整理活动，渴望得到老师和同伴的认可；对家庭责任的理解仍较模糊，自我中心意识较强，需要通过辨析、故事感悟、榜样示范，逐步转变错误认知，树立“自己的事情自己做、从小事做起”的责任意识，培养坚持整理的良好品质。

结合2022版新课标“注重幼小衔接、关注学生个性发展、强化实践体验”的要求，本课时将立足学生学情，通过动画、儿歌、实践、故事等多样化活动，引导学生在体验中习得方法、在感悟中养成习惯，落实五大核心素养。

三、教学目标（含五大核心素养）

政治认同：认同“自己的事情自己做、从小事做起”的生活理念，感知整理物品、养成好习惯是新时代好少年的具体体现，树立热爱生活、主动承担家庭责任的情感，愿意践行勤俭节约、勤劳朴实的传统美德。

道德修养：学会分类整理、贴标签等基础整理方法，养成爱护物品、主动整理的良好道德品质，懂得珍惜劳动成果，尊重自己和家人的劳动付出，做到不乱扔乱放、物归原处。

法治观念：进一步明确《中小学生守则》中“自己能做的事自己做”的要求，知道养成整理习惯、承担力所能及的家务，是每个小学生的责任和义务，初步形成自觉遵守日常行为规范、主动承担责任的法治观念。

健全人格：在方法习得、习惯培养的过程中，培养耐心、细心、坚持的良好品质，克服懒惰、依赖的不良习惯，学会辨析错误认知，形成自主、独立、认真负责的生活态度，增强自我管理能力。

责任意识：通过名言故事感悟和实践引导，明确整理自己的物品是对自己负责，主动整理家庭物品是对家庭负责，树立“从小事做起、承担责任”的意识，愿意长期坚持整理，主动帮家人分担家务。

四、教学重难点

教学重点：学会分类整理、贴标签两种基础整理方法，能说出其他实用的整理技巧；能辨析错误认知，理解养成整理习惯的重要性。

教学难点：结合五大核心素养，引导学生克服依赖心理，真正树立“自己的事情自己做”的意识，愿意长期坚持整理，将整理习惯内化为自觉行为，理解“一屋不扫，何以扫天下”的内涵，落实责任意识。

五、教学准备

为贴合一年级学生趣味化、实践性的学习特点，落实2022版新课标“强化实践性、注重情境化”的教学要求，确保教学活动有序、高效开展，做好以下教学准备：

1.教师准备：制作多媒体课件（包含动画儿歌《宝宝爱整理》、教材中的整理方法图片、整理儿歌、错误认知辨析情境图、“一屋不扫，何以扫天下”的名言故事音频及图片、动画短片《整理小能手》）；准备分类整理示范材料（杂乱的文具、玩具、衣物，分类盒