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四年级数学商的变化规律练习解析

在四年级数学的学习中，“商的变化规律”是一个非常重要的知识点。它不仅能帮助我们快速准确地进行除法运算，还能培养我们观察、比较和归纳总结的能力。掌握了这些规律，很多看似复杂的除法问题就能迎刃而解。下面，我们就结合具体的练习，一起来深入理解和运用这些规律。

一、商的变化规律核心回顾

在进入练习之前，我们先简要回顾一下商的几条核心变化规律：

1.除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），商也乘（或除以）相同的数。

简单来说，如果除数没变，被除数变大，商就跟着变大；被除数变小，商也跟着变小，而且变化的倍数是一样的。

2.被除数不变，除数乘（或除以）几（0除外），商反而除以（或乘）相同的数。

这条规律和上一条有所不同。当被除数固定不变时，除数变大，商反而会变小；除数变小，商反而会变大，它们的变化是相反的，但倍数关系依然存在。

3.被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。

这就是我们常说的“商不变的性质”。利用这条性质，我们可以将一些较大的除法算式转化为较小的、更易计算的算式，简化运算过程。这里特别要注意，“0除外”，因为0做除数没有意义。

二、典型练习解析

（一）基础巩固类

这类题目主要考查对上述基本规律的直接理解和运用。

例1：填空题

根据第一个算式的结果，直接写出后面几个算式的结果。

已知：180÷60=3

那么：

180÷30=（）

180÷120=（）

360÷60=（）

90÷60=（）

360÷120=（）

解析：

我们一个一个来看：

1.180÷30=（）：与原式180÷60相比，被除数不变（都是180），除数从60变成了30，60÷30=2，也就是说除数除以了2。根据规律2，被除数不变，除数除以2，商反而要乘2。原式商是3，所以3×2=6。答案是6。

2.180÷120=（）：被除数还是180不变，除数从60变成120，60×2=120，除数乘了2。根据规律2，商就要除以2。3÷2=1.5。答案是1.5。（这里出现了小数，四年级学生如果还没学小数除法，可以先理解倍数关系，或者题目可能会调整数据，此处仅为规律演示）

3.360÷60=（）：除数不变（都是60），被除数从180变成360，180×2=360，被除数乘了2。根据规律1，除数不变，被除数乘2，商也乘2。3×2=6。答案是6。

4.90÷60=（）：除数不变，被除数从180变成90，180÷2=90，被除数除以2。根据规律1，商也除以2。3÷2=1.5。答案是1.5。

5.360÷120=（）：被除数从180变成360，乘了2；除数从60变成120，也乘了2。根据规律3，被除数和除数同时乘2，商不变。所以答案还是3。

例2：判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.被除数乘5，除数不变，商也乘5。（）

2.被除数不变，除数除以4，商也除以4。（）

3.被除数和除数同时加上10，商不变。（）

4.两数相除的商是20，被除数和除数同时除以5，商变成4。（）

解析：

1.被除数乘5，除数不变，商也乘5。（√）：这完全符合规律1，所以是对的。

2.被除数不变，除数除以4，商也除以4。（×）：根据规律2，被除数不变，除数除以4，商应该乘4才对。所以这题是错的。

3.被除数和除数同时加上10，商不变。（×）：规律3说的是“同时乘或除以相同的数（0除外）”，而不是“加上”或“减去”相同的数。所以这题是错的。

4.两数相除的商是20，被除数和除数同时除以5，商变成4。（×）：根据规律3，被除数和除数同时除以相同的数（5），商不变，还是20。所以这题是错的。

（二）拓展应用类

这类题目需要我们灵活运用商的变化规律来解决一些稍复杂的问题。

例3：根据48÷12=4，快速写出下面各题的商。

(48×5)÷(12×5)=（）

(48÷4)÷(12÷4)=（）

(48×3)÷12=（）

48÷(12×2)=（）

(48×2)÷(12÷2)=（）

解析：

1.(48×5)÷(12×5)=（）：被除数和除数同时乘5，根据规律3，商不变。答案是4。

2.(48÷4)÷(12÷4)=（）：被除数和除数同时除以4，根据规律3，商不变。答案是4。

3.(48×3)÷12=（）：除数不变，被除数乘3，根据规律1，商也乘3。4×3=12。答案是12。

4.