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2026年春季学期教导主任在落实“五育并举”工作研讨会上的发言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，我们齐聚一堂，召开2026年春季学期落实“五育并举”工作研讨会，既是对我校过往“五育并举”工作的复盘总结，更是对新学期如何进一步深化育人改革、落实立德树人根本任务的谋划部署。作为教导处，我们始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，将“五育并举”贯穿教育教学全过程，统筹推进德智体美劳全面发展，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。结合我校教学工作实际，我就新学期教导处如何牵头落实“五育并举”工作，谈几点思考和计划，与大家交流探讨，恳请各位领导、老师批评指正。

“五育并举”是新时代教育方针的核心内涵，德为魂、智为基、体为魄、美为韵、劳为本，五者相辅相成、辩证统一，缺一不可。过去一段时间，我校在落实“五育并举”工作中，取得了一定成效，但也存在一些短板：德育与学科教学融合不够深入，智育仍存在重分数、轻素养的倾向，体育美育课时保障和质量提升仍有空间，劳动教育的实践性和实效性有待加强，五育融合的育人合力尚未完全形成。新学期，教导处将立足本职、牵头统筹，聚焦问题、靶向发力，推动“五育并举”工作走深走实、落地见效，实现从“五育并举”向“五育融合”的转变，让每一位学生都能在全面发展中成长成才。

一、以立德铸魂为核心，抓实德育引领，筑牢育人根基

德育是“五育”之首，是落实立德树人根本任务的核心。新学期，教导处将牵头推动德育与教育教学深度融合，打破德育与学科教学“两张皮”的壁垒，让德育融入课堂、融入日常、融入细节。

一是强化德育与学科教学融合。引导各教研组、各任课教师深挖各学科蕴含的德育元素，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、劳动精神、法治观念等融入课堂教学全过程。例如，语文、历史学科重点渗透中华优秀传统文化和家国情怀教育，道德与法治学科强化法治教育和品格养成，理科类学科注重科学精神、创新意识和严谨态度的培养，音体美学科渗透审美教育和人文素养培育，让每一堂课都成为德育的载体，实现“润物细无声”的育人效果。

二是丰富德育实践活动载体。结合新学期节点，统筹安排主题班会、升旗仪式、学雷锋志愿服务、红色教育、传统文化体验等德育实践活动，让学生在实践中感悟、在体验中成长。各班级结合学生年龄特点，制定个性化德育工作计划，重点培养学生的文明素养、责任意识、感恩之心和合作能力，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。

三是健全德育评价体系。将德育评价纳入学生综合素质评价核心内容，完善学生品德评价标准，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的行为表现、道德修养、社会责任等方面，建立“过程性评价+终结性评价”相结合的德育评价机制，引导学生注重品德养成，争做品德优良、身心健康的新时代青少年。

二、以启智增慧为重点，抓实智育提升，夯实成长基础

智育是“五育”的基础，核心是培养学生的科学文化素养、创新思维和学习能力。新学期，教导处将坚持“减负提质”导向，深化课堂教学改革，优化教学策略，推动智育工作提质增效，摒弃“唯分数论”，注重学生核心素养的培养。

一是深化课堂教学改革。聚焦高效课堂建设，推行启发式、互动式、探究式教学，引导教师转变教学理念和教学方式，从“讲授式”向“引导式”转变，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。各教研组以主题教研为载体，围绕“核心素养导向下的课堂教学优化”开展研讨，打磨优质课例，推广先进教学方法，提升课堂教学效率和质量。

二是优化教学管理与评价。严格落实教学常规管理，规范备课、上课、作业批改、辅导、检测等各个环节，杜绝无效教学、重复教学，切实减轻学生过重的学业负担。完善学业评价体系，注重对学生学习过程、学习方法、学习态度的评价，关注学生的个体差异，实施分层教学、分层作业，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上取得进步，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三是强化创新素养培养。结合学科特点，开展科技创新、学科竞赛、读书分享、手抄报制作等活动，搭建学生展示才华、提升能力的平台，鼓励学生敢于质疑、勇于探索、善于创新，培养学生的科学精神和创新能力。加强课外阅读指导，完善校园图书角建设，引导学生多读书、读好书，拓宽知识面，提升综合素养。

三、以强体健魄为抓手，抓实体育锻炼，锤炼坚强意志

体育是“五育”的保障，关乎学生的身心健康和生命安全，核心是培养学生良好的运动习惯和健康的体魄。新学期，教导处将严格落实体育课时要求，丰富体育活动形式，提升体育教学质量，让学生在体育锻炼中强健体魄、锤炼意志。

一是严格保障体育课时。严格按照国家课程标准，落实每周体育课时要求，杜绝挤占、挪用体育课时的现象，确保学生每天校内体育活动时间不少于1小时，让体育成为学生日常学习生活的重要组成部分。

二是丰富体育教学与活动内容。引导体育