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XX镇初级中学2026年春季学期数学教研组计算能力专项提升训练方案及周测错题复盘

计算能力是初中数学的核心素养之一，是学生学好数学的基础，更是解决数学问题的关键前提。结合我校2026年春季学期数学教学实际，针对当前学生计算能力普遍存在的“粗心失误、方法不规范、速度慢、准确率低、易错点反复出现”等突出问题，为强化数学教研组的引领作用，规范计算能力专项训练流程，精准突破计算教学难点，帮助学生夯实计算基础、掌握科学计算方法、提升计算准确率和速度，培养严谨的数学思维习惯，结合我校初中七至九年级数学教学进度和学生认知特点，特制定本计算能力专项提升训练方案及周测错题复盘制度，由学校数学教研组牵头组织实施，全体数学教师协同参与，确保各项训练工作有序推进、落地见效，助力我校数学教学质量稳步提升。

本方案及错题复盘制度适用于我校2026年春季学期全体数学教师、七至九年级全体学生，明确计算能力专项提升训练的指导思想、工作目标、核心任务、实施步骤、职责分工，规范周测错题复盘的流程、内容、方法和要求，注重针对性、实效性和系统性，着力构建“教研组引领、教师主导、学生主体、分层训练、精准复盘”的计算能力提升体系，推动我校学生数学计算能力全面、均衡提升。

第一部分数学教研组计算能力专项提升训练方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣《义务教育数学课程标准》要求，立足我校初中数学教学实际和学生核心素养发展需求，坚持“以生为本、立足基础、分层训练、精准突破、注重实效”的原则，以计算能力专项提升为核心，以规范计算方法、纠正计算失误、突破易错难点为重点，强化数学教研组的教研引领和统筹协调作用，整合计算教学资源，优化训练策略，规范训练流程，通过系统的专项训练、精准的错题复盘、科学的评价激励，帮助学生夯实计算基础、掌握计算技巧、培养严谨思维，切实提升学生的数学计算能力，为学生后续数学学习奠定坚实基础，推动我校数学教学高质量发展。

二、工作目标

（一）总体目标

通过本学期计算能力专项提升训练，完善我校数学计算教学体系，规范计算专项训练流程，提升全体数学教师的计算教学能力和专项训练指导水平；引导七至九年级学生夯实计算基础，掌握各学段核心计算方法和技巧，纠正不良计算习惯，减少计算失误，显著提升计算准确率和速度，突破计算易错难点，培养严谨、细致的数学思维品质，逐步形成“规范计算、认真验算、主动纠错”的良好习惯，全面提升学生的数学计算核心素养，缩小不同层次学生计算能力的差距，推动我校初中数学计算教学常态化、规范化、优质化发展。

（二）具体目标

1.教师层面：组织开展不少于4次计算教学专项教研活动，提升教师的计算教学设计、专项训练指导、易错点分析、错题复盘指导能力；每位数学教师完成至少1次计算教学公开课或专项训练示范课，撰写1篇计算教学反思或专项训练总结；培育2-3名计算教学骨干，发挥示范引领作用；汇总各年级计算易错点，形成我校专属的计算易错题库。

2.学生层面：七至九年级学生分别掌握对应学段的核心计算内容（七年级：有理数运算、整式加减、一元一次方程；八年级：分式运算、二次根式运算、勾股定理相关计算、一次函数相关计算；九年级：一元二次方程、二次函数相关计算、三角函数、分式方程应用计算）；学生计算准确率较上学期提升20%以上，计算速度达到对应学段要求（七年级：基础运算每分钟3-4题，八年级：中档运算每分钟2-3题，九年级：综合运算每分钟1-2题）；学生能规范书写计算步骤，主动进行验算，养成良好的计算习惯；90%以上的学生能熟练掌握对应学段的计算方法和技巧，有效突破常见易错点。

3.训练层面：规范计算专项训练流程，明确“基础巩固—专项突破—综合提升”三阶段训练要求；完成各年级每周计算专项训练任务，实现“分层训练、精准施策”；建立科学的计算能力评价体系，实现过程性评价与终结性评价相结合，确保专项训练实效；建立完善的周测错题复盘制度，实现“错题清零、举一反三”。

4.教研层面：梳理各年级计算教学难点和学生计算易错点，形成专项教研成果；交流计算教学和专项训练经验，优化训练方法和策略；编制各年级计算专项训练题库和易错题库，实现资源共享，提升计算教学的针对性和实效性。

三、核心任务与实施内容

（一）明确训练内容，分层推进训练

结合各年级数学教学进度和学生认知水平，分年级确定本学期计算能力专项提升训练核心内容，明确训练重点和要求，结合学生计算能力差异，实施分层训练，精准突破易错难点，具体训练内容安排如下（结合教学进度灵活调整）：

1.七年级：核心训练内容——有理数的加、减、乘、除、乘方运算；整式的加减运算；一元一次方程的解法及应用计算；同类项合并、去括号法则应用。训练重点：规范有理数运算步骤，纠正符号错误、运算顺序错误；掌握整式加减的基本方法，突