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高三文明礼仪主题班会策划方案

一、班会主题

文明修身，礼仪护航——高三学子的素养名片与逐梦远航

二、班会背景与意义

高三学年，是学生学业生涯中至关重要的冲刺阶段。在繁重的学业压力下，部分学生可能忽略了日常行为中的文明礼仪细节，或将其视为“小事”。然而，文明礼仪不仅是个人道德修养的体现，更是营造和谐班级氛围、提升学习效率、构建良好人际关系的基石。它能够帮助学生调适备考心态，展现成熟稳重的精神风貌，并为即将步入大学、走向社会奠定坚实的人文素养基础。本次班会旨在引导高三学生重新审视文明礼仪的价值，将其内化为自觉行动，外化为行为习惯，以文明之姿迎接人生的重要挑战。

三、班会目标

1.认知层面：引导学生深刻理解文明礼仪在高三阶段的特殊意义，不仅是个人修养的体现，更是备考环境优化、人际和谐及未来发展的需要。

2.情感层面：激发学生对文明礼仪的认同感与践行热情，培养尊重他人、理解他人、关爱他人的情感，塑造积极健康的备考心态。

3.行为层面：促使学生反思自身在日常学习生活中的行为习惯，明确高三学生在校园、家庭、社会中应遵守的基本礼仪规范，并承诺在实际行动中加以改进和践行。

四、班会对象

高三年级某班全体学生

五、预计时长

40-45分钟（一节课）

六、班会地点

本班教室

七、班会准备

1.主持人：由班主任或学生干部担任，提前熟悉流程，准备串词。

2.内容搜集：搜集与高三学生相关的文明礼仪案例（正面与反面）、短视频、图片或新闻素材，可包括校园礼仪、考场礼仪、网络礼仪、交往礼仪等。

3.物资准备：PPT课件（包含主题、流程、案例、讨论问题、倡议等）、白板或大张纸、便签纸、马克笔。

4.人员分工：若有学生参与案例分享或情景表演，需提前安排并进行简单排练。

八、班会流程设计

（一）导入：情景设问，引发思考（约5分钟）

*形式：主持人以一个贴近高三学生生活的场景或问题导入，例如：

*“同学们，当你在埋头苦读时，旁边同学大声讨论问题，你的感受如何？”

*“当你在食堂排队，有人插队，你会作何感想？”

*播放一段简短的、反映校园不文明现象的微视频或展示一组图片（注意尺度，以引发思考为主，避免指责）。

*目的：通过直观的情景或提问，迅速将学生注意力集中到“文明礼仪”话题上，引发初步共鸣和反思，自然导入班会主题。

（二）核心讨论与分享：高三视角下的文明礼仪（约20-25分钟）

1.议题一：我们身边的“文明”与“不文明”

*形式：小组讨论（3-5分钟），随后邀请2-3名学生代表发言。

*内容：引导学生结合高三学习生活实际，列举身边观察到的文明行为和不文明行为（如课堂纪律、自习秩序、宿舍卫生、同学交往、对待老师、考场规范、网络言论等）。

*引导：主持人或班主任适时引导，将讨论聚焦于这些行为对个人、他人及集体的影响。

*呈现：可将学生提到的关键点简要记录在白板上。

2.议题二：高三，我们更需要文明礼仪吗？

*形式：自由发言或小组代表阐述观点。

*内容：

*引导学生思考：学业压力增大，是否意味着可以“不拘小节”？文明礼仪是否会耽误学习时间？

*强调文明礼仪对于高三学生的特殊价值：

*营造积极备考氛围：安静的自习环境、有序的课堂纪律有助于提高学习效率。

*缓解心理压力：友善的同学关系、尊重的师生互动能提供情感支持，减轻焦虑。

*展现成熟心态：沉着、冷静、懂礼的行为是良好心理素质的体现，利于应对高考挑战。

*塑造个人形象：文明礼仪是个人素养的“名片”，将伴随一生。

*案例分享：可穿插正面案例，如某同学因乐于助人、尊重他人而获得良好人际关系，从而更高效备考的小故事（可虚构或真实）。

3.议题三：未来的我们，需要怎样的礼仪素养？

*形式：畅想与交流。

*内容：引导学生将目光投向高考之后，思考进入大学、走向社会，文明礼仪将在哪些方面发挥重要作用（如面试礼仪、团队协作、社会交往等）。

*目的：帮助学生认识到文明礼仪的长远价值，不仅仅是为了应对高三。

（三）实践与升华：我的文明承诺（约10分钟）

1.“我的文明微承诺”

*形式：每位学生领取一张便签纸，写下一条自己认为在高三阶段最需要践行或改进的文明礼仪细节（例如：“自习课不大声喧哗”、“主动向老师问好”、“考试不作弊”、“合理使用手机，不影响他人”等）。

*分享与张贴：邀请几位学生自愿读出自己的承诺，并将所有便签纸贴在预先准备好的“文明承诺墙”（白板或大张纸）上，形成班级共同的约定。

2.班主任/主持人寄语与倡议

*内容：班主任或主持人对本次班会进行总结，肯定学生的积极参与和深刻思考。

*倡议：发出“文明修身，礼仪护航”的班级倡议，鼓励全