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三年级语文朗读训练专项练习册

亲爱的同学们、尊敬的老师们、各位家长朋友们：

大家好！

朗读，是语文学习的一扇窗，透过它，我们能聆听文字的声音，感受语言的魅力，体悟情感的温度。对于三年级的同学们而言，朗读更是积累语言素材、培养语感、提升阅读理解能力和表达能力的重要途径。这本《三年级语文朗读训练专项练习册》（以下简称“练习册”）便是为大家打开这扇窗的一把钥匙，希望它能陪伴同学们在语文的世界里快乐遨游，读出自信，读出精彩。

一、为何要重视朗读训练？——朗读的价值与意义

“读书百遍，其义自见。”这句古训深刻揭示了朗读对于理解文本的重要性。在语文学习中，朗读的价值远不止于此：

1.培养语感，亲近语言：通过反复朗读，同学们可以在潜移默化中熟悉汉语的节奏、韵律和表达习惯，形成良好的语感，这是学好语文的基石。

2.加深理解，促进思考：朗读时，眼、口、耳、心并用，有助于同学们更深入地理解课文内容，把握文章的主旨和情感，让静止的文字“活”起来。

3.积累词汇，丰富表达：在朗读中，我们会接触到大量生动的词语、优美的句式，这些都会内化为我们自己的语言储备，让我们的表达更加丰富和准确。

4.提升自信，乐于表达：当同学们能够流畅、有感情地朗读时，他们的自信心会得到极大提升，也会更乐于在课堂上发言，与人交流。

因此，希望同学们能充分利用好这本练习册，将朗读训练落到实处，让朗读成为一种习惯，一种乐趣。

二、如何科学使用本练习册？——给同学们的建议

这本练习册是你朗读之旅的贴心伙伴。要让它发挥最大的作用，还需要同学们掌握科学的使用方法：

1.制定计划，合理安排：可以和爸爸妈妈或者老师一起，根据自己的学习情况，每天安排固定的朗读时间，比如15-20分钟。不必追求过长时间，贵在坚持。

2.循序渐进，由浅入深：练习册的内容编排通常会考虑到难度梯度。请同学们从基础篇目开始，逐步挑战。先确保读正确、读流利，再尝试读出感情。

3.圈点勾画，用心准备：在朗读前，先默读几遍，遇到不认识的字、不理解的词语，及时查阅字典或请教老师、家长，并做上标记。对于长句子，可以用“/”标出自然的停顿处。

4.大声朗读，沉浸其中：朗读时，要放开声音，让自己的耳朵能听到自己的声音。尝试把自己想象成文中的人物，去感受他们的喜怒哀乐，让声音带上情感的色彩。

5.对照反思，及时改进：读完一篇后，可以对照练习册上的提示或范读（如果有的话），听听自己哪里读得好，哪里还需要改进。比如，字音是否读准了？停顿是否合适？情感是否到位了？

三、朗读训练要点与方法拾贝

要想让朗读水平更上一层楼，同学们还需要关注以下几个方面：

（一）读准字音，读清句读——朗读的基石

*字音准确：这是最基本的要求。遇到生字、多音字、易错字，一定要勤查字典，反复练习，确保发音标准。比如“行”字，在“行走”和“银行”中读音不同；“的”字在“我的书”和“跑得快”中声调也不一样。

*读准声调：汉语是有声调的语言，阴平、阳平、上声、去声，四声要分明，不能含糊。轻声、儿化等也要注意，它们能让语言更自然、更生动。

*句读清晰：“句读”就是我们常说的停顿。读句子时，不能一字一顿，也不能一口气读完不停歇。要根据词语间的联系、句子的意思来划分停顿。一般来说，逗号、分号处停顿短一些，句号、问号、感叹号处停顿长一些。

（二）读通句子，读出节奏——朗读的骨架

*词语连贯：把句子中的词语看作一个整体来读，不要读得支离破碎。比如“阳光/照在/我的脸上”，而不是“阳/光照/在我/的脸/上”。

*把握语气：不同的句子有不同的语气。陈述句语气平稳，疑问句语气上扬，感叹句语气强烈，祈使句语气或委婉或坚决。要通过语气的变化来表达句子的意思。

*语速适中：朗读不是越快越好，也不是越慢越好。要根据文章的内容和情感来调整语速。一般来说，叙述事情时语速平稳，激动、紧张时语速可稍快，悲伤、沉思时语速可稍慢。

（三）读懂文意，读出情感——朗读的灵魂

*理解内容是前提：只有真正理解了文章写了什么，讲了什么故事，表达了什么观点，才能读出恰当的情感。所以，朗读前的默读和思考非常重要。

*抓住关键词句：文中那些最能表达中心思想、最能体现人物情感的词语或句子，要重点关注，朗读时可以通过重音等方式加以强调。比如“他高兴得跳了起来！”“高兴”和“跳”就可以读得重一些，表现出那种喜悦的心情。

*运用想象和联想：朗读写景的文章，要想象画面的色彩和意境；朗读叙事的文章，要想象人物的动作和对话；朗读抒情的文章，要用心感受作者的情感。让自己走进文本，与文本对话。

四、朗读形式多样化，激发练习兴趣

为了让朗读练习不枯燥，同学们可以尝试多种朗读形式：

*个人朗读：自己对着练习册，一遍遍地读，感受文字的力量。

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