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2026版教师考试-教师资格-面试-教师资格证-初中语文（面试）历年参考题库含答案解析（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、部编版初中语文教材中，《岳阳楼记》的教学设计应首先依据（）

A.教师个人教学经验

B.学生文言文基础调查

C.课程标准中的古诗文教学要求

D.同类文言文教学案例

A.教师个人教学经验

B.学生文言文基础调查

C.课程标准中的古诗文教学要求

D.同类文言文教学案例

【参考答案】C

【解析】教学设计的首要依据是课程标准，C选项符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求。A选项易导致主观偏差，B选项仅解决局部问题，D选项缺乏针对性。例如《岳阳楼记》需重点落实“家国情怀”和“文言文阅读”双维目标，C选项能确保教学方向与课标一致。

2、针对初中生写作能力差异，下列教学策略最有效的是（）

A.统一布置同主题作文

B.分层设计写作任务

C.仅强化优秀生写作指导

D.增加写作模板使用

A.统一布置同主题作文

B.分层设计写作任务

C.仅强化优秀生写作指导

D.增加写作模板使用

【参考答案】B

【解析】分层教学符合因材施教原则，B选项能兼顾不同水平学生。A选项忽视个体差异，C选项违背教育公平，D选项可能导致思维固化。例如可设置基础组（仿写训练）、提升组（主题深化）、拓展组（创新表达）三级任务，既落实课标要求，又实现差异化发展。

3、初中语文《背影》教学中，为落实体会父爱之深的教学目标，教师应优先采用的教学策略是（）

A.让学生反复背诵文中抒情段落

B.组织学生对比不同版本背影描写的异同

C.通过情境创设与多媒体结合还原父亲买橘场景

D.要求学生以父亲视角续写书信

【参考答案】C

【解析】《背影》教学中需通过具象化场景帮助学生理解情感。选项C符合新课标情境创设多媒体技术要求，能有效还原父亲买橘的细节，使父爱之深具象化。选项A机械背诵无法深化理解，选项B对比异同可能偏离情感目标，选项D视角转换难度较大且与单元亲情主题关联较弱。

4、初中古诗文《行路难》课堂提问设计应遵循的原则是（）

A.每分钟提问一次维持课堂节奏

B.设置李白是否真的放弃理想等开放性问题

C.将90%问题设计为李白表达了什么情感

D.仅针对优生设计用典故分析长风破浪会有时

【参考答案】B

【解析】选项B符合问题分层思维引导原则，开放性问题能激发批判性思维，契合古诗文鉴赏评价核心素养。选项A机械提问违背精讲精问原则，选项C重复提问低效，选项D忽视中等生和后进生需求。新课标强调创设思辨空间，此类问题能促进学生对知其不可而为之精神的深层理解。

5、2022年部编版初中语文教材强调“文化自信”核心素养，某教师在《苏州园林》教学中设置教学目标为“掌握说明文结构特点，背诵园林经典名句”。该教学目标是否符合新课标要求？

A.完全符合，因目标明确具体

B.部分符合，需增加文化内涵分析

C.不符合，未体现核心素养导向

D.需补充课堂活动设计说明

【参考答案】C

【解析】新课标要求教学目标以核心素养为统领，题干目标仅关注知识技能（结构特点、背诵名句），未涉及文化理解（园林背后的江南文化）、审美鉴赏（园林艺术特色）等核心素养维度。选项C正确，选项B错误因未完全否定目标，选项D属次要问题，选项A明显偏离课标要求。

6、初中语文课堂提问应遵循以下哪种原则？（多选）

A.问题难度与学情匹配，由浅入深

B.鼓励学生独立思考，避免直接告知答案

C.问题数量以每课3-5个为宜

D.优先设置封闭式选择题

【参考答案】AB

【解析】A选项符合认知发展规律，B选项体现启发式教学理念，均正确。C选项“3-5个”无课标依据，数量因课而异；D选项封闭式问题限制思维发展，应结合开放性问题。正确选项需同时满足教学有效性（AB）和科学性（排除CD）。

7、在《背影》教学中，教师应重点引导学生理解作者通过哪些手法表达父子情感？（）

A.环境描写与象征手法

B.人物动作与细节刻画

C.修辞手法与段落结构

D.历史背景与作者经历

A.环境描写与象征手法

B.人物动作与细节刻画

C.修辞手法与段落结构

D.历史背景与作者经历

【参考答案】B

【解析】《背影》的核心教学目标是体会父子情感，人物动作（如买橘子、爬月台）和细节描写（如父亲穿黑布大褂、翻栏买橘）是直接传递情感的载体。选项B精准对应教材重点，而环境描写（A）和修辞手法（C）属于辅助性知识，历史背景（D）是拓展内容。

8、针对《孔乙己》中“长衫”的象征意义，教师可采用哪种教学策略帮助学生理解？（）

A.单纯讲解文学常识

B.结合时代背景分析