初中数学八下分式基本性质：通分与约分教学设计.pdfVIP

10·2分式的基本性质(2)

教学目标:

1、使学生在理解分式的基本性质的基础上对分式进行通分和约分。

2、通过对分式的化简来提高学生的运算能力。

3、通过对分式化简的学习，渗透类比转化的数学思想。

教学重点:

分式的通分和约分。

教学难点:

灵活运用分式基本性质进行分式的通分和约分。

数:2

第二

教学过程复备栏

一．复习提问：

1、分式的基本性质？

2、小学学习的分数的约分和通分的意义？

把与通分，把约分。

3、写出乘法的平方差和完全平方。

学生回答问题,及时指出学生出现的错误。

引言：我们上节学习了分数的基本性质，今天我们来学习分式基本性质

的运用。

新课：根据分数的基本性质，我们可看可以对分数进行通分和约分。

怎样对分数进行约分和通分在练习中已经复习过了，下面我们利用

分式的基本性质来对分式进行通分和约分。看下面的例题。

二．例题精讲

例1约分：（1）;(2)

232

分析：（1）-25abc与15abc的公因式为5abc，与因式分解的公因式的

确定一样。

222

（2）分子x-9=(x+3)(x-3);分母x+6x+9=(x+3),这样分子与分母的公

因式就确定了，可以进行约分了。

由例题知约分最关键的是把公因式约去，所以公因式的确定是主要的，

多项式则先分解因式，然后约分。

解：略。

例2通分：

（1）与；

（2）与。

分析：

学生归纳出分式通分的过程和依据。

2222

（1）先确定分母2ab与abc的最简公分母是2abc。然后乘以一个适

当的整式。

（2）最简分母是（x+5)(x-5).(3)解题时分子与分母同乘以或除以同一

个整式。约分的关键是最简公分母的确定，对单项式来说，系数是最小

公倍数，相同字母取指数最高次幂；对多项式来说，先分解因式，然后

取相同项的最高次幂。

三、课堂练习：第10页，1、2题。巡视，学生练习。

四、小结：通过对分式的通分和约分的学习你有哪些收获？

在解题时应注意哪些问题？

五、作业：第1、2题。

教学：