粤教版科学四年级上册《让我们一起关心天气》优秀教学案例.docVIP

让我们一起关心天气

——粤教版四年级上册第6课《关心天气》教学案例

【教学内容分析】

“学习科学是为了更好地生活，提高生活质量”。由此可见，科学来源于生活，生活就是孩子们学习的场所，就是孩子们活生生的教科书。如，天气现象是人们日常生活中常见的现象，它对人们的生产、生活有着很大的影响，这是绝大多数学生已有的认识。新课标要求知识的切入点从学生已经的经验出发，设计一些生活情境，让学生通过“做科学”（即“科学探究”活动）来学习科学，理解科学。b5E2RGbCAP

虽然天气变化时刻影响着我们的日常生活，但是学生对天气变化的了解仍缺乏主动的关注和接受，很少有意识地去关注天气、研究天气、确定接收每天的天气信息。但是他们对风云的变幻莫测，对闪电雷鸣等现象或多或少存在好奇心的。兴趣是最好的老师，这些好奇心就促使学生对天气问题引起兴趣了。本单元的学习活动，就是要求学生能够主动观察天气，形成天气的意识，成为一个合极（格）的“小小气象员。如此说来，学生只有保持一种较浓厚的好奇心，才能进而发展对身边常见事物的探究欲望，培养其观察与擅于探究的能力。p1EanqFDPw

本节课是由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动，认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。DXDiTa9E3d

【教学目的和能力要求】

（一）过程和方法：

1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。

2、能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。

3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

（二）知识与技能：

1、知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。

2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。

3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。

（三）情感、态度与价值观：

1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。

2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴趣。

【教学重难点】

描述、交流、表达各种天气现象的特征。

【教具准备】

教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。学生角色表演的简单道具。

学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。RTCrpUDGiT

【教学过程】

教学步骤与形式

师生互动，探究科学

互动目的

创设情景

集中话题

1、图文结合，创设情景。

多媒体出示几张图片：⑴炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨；=2\*GB2⑵大雨倾盆而下，广场门口挤满了躲雨的人；=3\*GB2⑶冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丢雪球；⑷风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。

（同学们引起一阵小讨论。）

2、讨论小结，引出课题：看了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧？（板书：天气）

2、提问：大家已经知道了那些关于天气的知识呢？

在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢？

一、导入新课。