疫情防控开学第一课健康教育教案.docxVIP

疫情防控开学第一课健康教育教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解当前疫情防控的基本知识，掌握个人日常防护的核心技能，如正确洗手、科学佩戴口罩、保持社交距离等；初步了解新冠病毒及其变异株的传播特点，认识到疫情防控的长期性和必要性。

2.过程与方法：通过情景模拟、互动问答、视频演示和小组讨论等形式，引导学生主动参与，将健康知识转化为实际行动能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自身健康的责任意识，增强自我保护能力和关爱他人的意识，树立科学防疫的理念，积极配合学校的各项防疫措施，共同营造安全、健康的校园环境。

二、教学对象

中小学生（可根据不同学段学生的认知特点调整语言和互动方式）

三、教学时长

一课时（约40分钟）

四、教学重点与难点

*教学重点：正确洗手方法、科学佩戴口罩的规范、日常社交礼仪（如咳嗽礼仪、保持距离）。

*教学难点：如何将所学防疫知识内化为自觉行为习惯，并在实际生活中灵活运用；理解疫情防控与个人、集体健康的密切关系。

五、教学准备

1.PPT课件：包含图文、短视频（如官方发布的洗手、戴口罩教程）、相关知识点。

2.实物教具：不同类型的口罩（一次性医用口罩、医用外科口罩等模型或实物）、免洗手消毒剂（模型或未开封新品）、肥皂或洗手液（模型或未开封新品）、水龙头图片或简易模型。

3.互动材料：情景卡片（描述不同的校园场景，如食堂就餐、课间活动、乘坐校车等）、问答小卡片。

4.其他：白板或黑板、粉笔或马克笔。

六、教学过程

（一）导入新课：重返校园，健康“童”行（约5分钟）

1.情境引入：

*教师：“亲爱的同学们，愉快的假期结束了，我们又回到了熟悉又充满生机的校园。看到久违的老师和小伙伴们，大家开心吗？”（引导学生回应）

*教师：“是的，校园因为你们的归来而更加美丽。在享受重逢喜悦的同时，我们也不能忘记，健康是我们学习和生活的基础。那么，在当前情况下，如何让我们在校园里既能安心学习，又能保持健康呢？今天，我们这堂‘疫情防控开学第一课’，就来一起学习和探讨这个话题。”

2.提出问题：“大家觉得，为了在学校里健康生活，我们需要注意哪些方面呢？”（鼓励学生自由发言，初步了解学生已有的防疫知识）

（二）新课讲授：科学防疫，守护健康（约20分钟）

1.认识我们的“敌人”——新冠病毒（及变异株）

*教师：“在过去的一段时间里，有一种我们肉眼看不见的‘小怪兽’——新冠病毒，给我们的生活带来了一些影响。它就像一个调皮的隐身人，有时候会悄悄靠近我们。”

*（PPT展示病毒示意图，用通俗语言解释其主要传播途径：飞沫传播、接触传播等，强调其传染性。）

*教师：“虽然这个‘小怪兽’很狡猾，但只要我们做好防护，就能有效阻挡它的入侵。”

2.我们的“防护盾牌”

*盾牌一：科学洗手，手卫健康

*教师提问：“同学们，你们每天都会洗手吗？什么时候需要洗手呢？”（学生回答后，教师总结关键节点：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后、外出归来等。）

*教师：“洗手是预防疾病最简便有效的方法之一，但怎样才算是真正洗干净了呢？”

*（播放“七步洗手法”教学视频或教师示范，学生跟随模仿。强调每个步骤的时长和要领，可配合口诀：“内外夹弓大立腕”。）

*互动：邀请几位学生上台演示，教师点评纠正。

*教师补充：“如果不方便洗手，我们可以使用含酒精的免洗手消毒剂进行手部清洁，但它不能替代流动水洗手哦。”（展示免洗手消毒剂模型，说明使用方法。）

*盾牌二：规范佩戴口罩，挡住飞沫

*教师：“在某些特定场景下，口罩就像给我们的呼吸系统穿上了‘防护服’。”

*（PPT展示不同类型口罩，简要说明其适用场景，重点讲解一次性医用口罩的正确佩戴方法。）

*教师示范并讲解：如何区分正反面、上下，如何压紧鼻夹，如何确保口罩完全遮盖口鼻和下巴。摘口罩时应注意什么（不触碰口罩外侧，及时丢弃到专用垃圾桶）。

*互动：学生分组，互相检查口罩佩戴是否正确（可使用口罩模型）。

*教师强调：在人群密集、通风不良的室内场所，或出现发热、咳嗽等症状时，应规范佩戴口罩。

*盾牌三：保持社交距离，安全“一米线”

*教师：“人与人之间保持一定的距离，也能减少病毒传播的风险。这个安全距离通常是多少呢？”（引导学生回答“一米”）

*教师：“对，大约是我们张开双臂那么长的距离。在教室、走廊、食堂、操场等地方，我们都要注意与同学保持这样的安全距离，不扎堆、不聚集。”

*（可结合教室座位、排队等场景进行情景演示。）

*盾牌四：讲究咳嗽礼仪，尊重你我他

*教师：“如果不小心咳嗽或打喷嚏了，我们应该怎么做呢？”（学生演示，教师总