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苏教版五年级数学单元知识解析

同学们，进入五年级，数学学习的深度和广度都有了新的提升。这不仅是对过往知识的巩固与深化，更是为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。本解析将陪伴大家梳理五年级数学各单元的核心知识，希望能帮助大家更好地理解和掌握，让数学学习变得更有条理、更有趣味。

第一单元：认识小数（或小数的意义和性质深化）

单元概述

本单元是在我们已经初步认识小数的基础上，进一步探索小数的意义、性质以及小数的大小比较。它是整数知识的延伸，也是后续学习小数四则运算的重要前提。理解小数的意义，特别是小数与分数的联系，是本单元的核心。

核心知识点解析

1.小数的意义：

*把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数来表示。

*一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……这是理解小数意义的关键。例如，0.5表示十分之五，0.03表示百分之三。

*小数的计数单位：十分之一（0.1）、百分之一（0.01）、千分之一（0.001）……每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这与整数的十进制计数法是一致的。

2.小数的性质：

*小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的重要性质，在小数的化简和改写中有着广泛的应用。

*注意：是“末尾”的“0”，不是中间的“0”。例如，0.6和0.60大小相等，但意义不同（计数单位不同）。

3.小数的大小比较：

*比较方法与整数基本相同，都是从高位比起。先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，就比较百分位上的数，以此类推。

4.小数的改写与求近似数：

*把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，只需在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，并在数的后面加上“万”字或“亿”字。

*求小数的近似数，通常用“四舍五入”法。保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……

学法指导与常见误区

*理解是关键：不要死记硬背小数的意义和性质，要通过具体的情境（如元角分、长度单位米分米厘米毫米）来帮助理解。例如，0.1元就是1角，0.01米就是1厘米。

*区分“末尾”与“中间”：小数的性质强调“末尾”的0，这一点在化简小数和比较小数大小时尤为重要。比如，0.500化简后是0.5，而0.05中的0不能去掉。

*比较大小有顺序：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，那个小数就大。不要一看数字多就认为大，例如0.123和0.4，0.4的十分位是4，大于0.123的十分位1，所以0.4大。

*改写与近似要分清：改写不改变数的大小，用“=”连接；求近似数改变了数的大小，用“≈”连接。

第二单元：小数乘法和除法

单元概述

小数乘法和除法是本年级数学学习的重点和难点。它们的计算法则是在整数乘除法的基础上扩展而来的，关键在于理解小数点的定位问题。学好这部分内容，不仅能解决生活中的实际问题，也能为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

核心知识点解析

1.小数乘法：

*计算法则：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

*积的近似值：根据实际需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数。计算时，要比需要保留的小数位数多算出一位。

*运算定律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。运用这些定律可以使一些计算简便。

2.小数除法：

*除数是整数的小数除法：按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

*除数是小数的小数除法：关键是把除数转化成整数。先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

*商的近似值：与积的近似值类似，根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。如果是循环小数，可以根据要求取近似值，或用简便方法表示循环小数。

*商与被除数的大小关系：当除数大于1时，商小于被除数（被除数不为0）；当除数小于1时，商大于被除数（被除数不为0）；当除数等于1时，商等于被除数。

学法指导与常见误区

*小数乘法：盯紧小数点：积的小数位数等于两个因数小数位数的和。计算后一定要检查小数点的位置是否正确。例如，0.25×0.4，因数共有三位小数，但积