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人教版一年级语文下册教学计划

新学期开始啦!为了让学习适应新环境，语文老师制定了学习打算。下面是学习啦我搜集整理有关一年级语文下册教学打算资料，期望大家爱慕。

一年级语文下册教学打算篇一

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学教育理论为指导，联络学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目和规定：

小学语文教学应立足于增进学生进展，为他们终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生爱慕祖国语言文字和中华优秀文化思想感情，指导学生对地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，使他们具有初步听说读写能力，养成良好语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想措施启蒙教育，培育学生发明力，培育爱美情趣，进展健康独特，养成良好意志品行。本学期一年级教学总目和规定：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，对书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、爱慕学习中文有积极识字愿望。

2、认识常用中文400个，会写100个。

3、把握中文基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得对、端正、洁净。

4、初步养成对写字姿态和良好写字习惯。

(三)阅读

1、爱慕阅读，感受阅读乐趣。

2、学习用一般话对、流畅地朗诵课文。

3、学习借助读物中图画阅读。

4、对读物中感爱好内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐渐养成说一般话习惯。

2、能仔细听他人发言，努力理解发言重要内容。

3、能与他人交谈，见解自然大方，有礼貌。

4、有体现信念。积极参与口语交际，踊跃刊登自已意见。

三、学生基本状况简要分析

学生在幼稚园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不一样地方，受某些客观原因影响，学生学问阅历、认知水平和语言体现能力都存在着较大差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了诸多中文，具有积极识字愿望;大部分学生能认少许中文;个别学生连自已名字也不能对书写。部分学生能就感爱好内容提出简洁问题，个别学生有体现自信念，能积极地刊登自已见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习积极意识不够，对意愿体现较为模糊。

四、提高教学质量重要措施

1、对于刚上一年级孩子，把握抽象汉语拼音，明显是困难，也是枯燥乏味，针对学生年龄特点，结合《语文课程原则》，力争做到汉语拼音教学具好玩味性、富有童趣，让学生在友好课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住某些详细、形象、有颜色材料，因此在识字教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观教学，加上丰富意象，学生就能把握所学中文。

3、“阅读是学生独特化行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究教学方式，将阅读积极权交给学生。同步，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，两者紧密结合，协调进展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题天地，让他们各抒已见，勤于质疑发问，在问题、求解答过程中提高口头体现能力。同步，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定悬念，可以运用这一有利原因，引导学生展开想象，给学生发明情境，鼓舞学生大胆去说。

篇二：第一册语文打算

一、班级状况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能积极问好。有部分学生有说一般话意识，能用简短一般话与老师和同学做简洁沟通。个别学生不懂得执笔措施，需要老师不停纠正、催促。学生对学习中文有着肯定爱好，乐于参与到学习活动中来。不过面对较大识字量，学生识字返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注怎样用生动好玩、形式多样措施提高学生识字能力，使其体验胜利学习所获得乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育目在于关怀学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音同步认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇