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一年级音乐启蒙教学活动设计方案

一、活动概述

音乐是孩子认识世界、表达自我的重要语言。本方案针对一年级学生的年龄特点和认知规律，以“声音的奇妙旅行”为主线，通过一系列生动有趣、参与性强的活动，引导学生初步感知音乐的基本元素，激发对音乐的好奇心和喜爱之情，培养初步的音乐聆听能力、表现能力和合作意识。活动力求在轻松愉快的氛围中，让孩子们感受音乐的魅力，体验音乐活动带来的快乐。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.初步感知声音的高低、长短，能通过身体动作或简单的声音模仿进行回应。

2.学习用自然的声音演唱简单的歌曲或歌谣，吐字清晰。

3.认识几种常见的打击乐器（如沙锤、三角铁、响板等），并能尝试用正确的方法演奏，体验不同乐器的音色特点。

4.能随音乐的节拍做简单的身体律动，如点头、拍手、跺脚等。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、游戏、表演等多种方式，引导学生主动参与音乐活动。

2.鼓励学生大胆用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

3.在小组活动中学会简单的合作与分享。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

2.在音乐活动中体验快乐，增强自信心。

3.培养初步的审美情趣，感受音乐的美。

三、活动准备

（一）教具

1.多媒体设备：播放音乐、展示图片或动画。

2.乐器：钢琴或电子琴、小铃鼓、沙锤、响板、三角铁、木鱼等（数量可根据学生人数调整，保证小组活动时有乐器可用）。

3.自制教具：音高示意卡片（如小鸟、大象图片代表高低音）、节奏卡片（简单的音符图形或实物图片）、彩虹丝带或绸带若干。

4.音乐素材：适合儿童的、节奏鲜明、旋律优美的歌曲片段（如《两只老虎》《娃哈哈》《小星星》片段）、不同性质的音乐片段（欢快的、安静的、悲伤的）。

5.小动物头饰或图片（如小鸟、小猫、小狗、大象）。

（二）学具

1.学生每人一张白纸、彩笔（用于活动延伸或情感表达）。

2.学生自制的简单打击乐器（如用矿泉水瓶装沙子制作沙锤，可选）。

（三）环境布置

1.教室地面可标记简单的圆圈或线条，方便学生进行身体律动。

2.墙面可张贴色彩鲜艳的音乐元素图片（如音符、乐器、小动物等），营造轻松愉悦的音乐氛围。

四、活动过程

（一）开始部分：音乐小精灵的问候（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快活泼的儿童歌曲（如《健康歌》片段），教师带领学生做简单的点头、拍手、跺脚、转圈圈等动作，活动身体，初步感受音乐的节拍。

*引导语：“小朋友们好！今天，音乐小精灵邀请我们去参加一场声音的奇妙旅行，你们准备好了吗？让我们先来活动活动身体，跟着音乐跳一跳、动一动吧！”

2.声音问候：用不同的声音与学生问好，初步感知声音的高低、强弱。

*教师用亲切的声音说：“小朋友们好！”（中强、中音区）

*引导学生用响亮的声音回应：“老师好！”

*教师用像小鸟一样清脆的声音（高音区）问：“小鸟怎样叫？”学生模仿小鸟叫。

*教师用像大象一样厚重的声音（低音区）问：“大象怎样走？”学生模仿大象走路的声音或动作。

（二）基本部分：声音的奇妙旅行（约25-30分钟）

1.第一站：声音动物园——感知音的高低、长短（约8分钟）

*情境导入：“我们的声音旅行第一站来到了‘声音动物园’，这里的小动物们会用特别的声音欢迎我们呢！”

*听辨与模仿：

*播放小鸟叫、小猫叫、小狗叫、大象叫的录音或教师模仿。

*提问：“刚才我们听到了哪些小动物的声音？哪个小动物的声音听起来高高的、细细的？哪个小动物的声音听起来低低的、厚厚的？”

*出示小鸟和大象的图片，引导学生将听到的声音与图片对应，理解高音和低音的概念（用直观形象的方式，避免过多术语）。

*带领学生模仿这些动物的叫声，注意引导他们发出高低不同的声音。

*身体来帮忙：“我们的身体也能发出高低不同的声音哦！声音高的时候，我们把手举高高；声音低的时候，我们蹲下来摸摸地。”教师用钢琴弹出高低音，学生用身体动作表示。

2.第二站：快乐小歌手——学唱简单歌曲（约10分钟）

*歌曲选择：选择一首旋律简单、歌词重复、贴近儿童生活的歌曲，如《两只老虎》或《小星星》片段。

*歌词学习：

*教师有表情地范唱歌曲1-2遍。

*用提问、讲故事或做动作的方式帮助学生理解歌词内容。

*带领学生念歌词，可配合拍手。

*旋律学习：

*分句教唱：教师唱一句，学生跟唱一句。对于难点乐句，可以放慢速度，用手势辅助提示音高走向。

*整体跟唱：播放伴奏音乐，教师带领学生边唱边做简单的动作，如拍手、点头。

*创遍演唱：鼓励学生用不同的情绪演唱（高兴的、轻快的），或改变演唱