学习动机与效果关系及归因理论.pdfVIP

判断题，填空题

1.学习动机与学习效果总是一致的。

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对耶基斯一多德森定律的理解。它是招聘考试中的一个常考点，考生应该在理

解的基础上运用自己的语言复述出来。

【参】错误

【名师点睛】心理学家耶基斯和多德森认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳

激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越，最佳激起水平越低。因此，动机与学

习效果之间的关系是倒U形曲线关系，而非直线关系。

2.归因理论是从来阐述行为动机的。

参:结果

3.学习动机一般具有三种功能、和

参:指向激活强化4.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为

的推测和判断是。

参:自我效能感5.将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积

极性。

参:正确

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对归因理论的六大因素在三个维度的划分。

【参】正确

【名师点睛】心理学家把归因分为三个维度：归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，

制归因和不制归因；又把人们活动成败的即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任

务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。这六大因素都具有以上三个维度的属性。其中，努力属于内

部的、不稳定的、的因素，当将失败归因为努力时，的羞愧感会让自己重新设定目标，产生改变

的动力，因此而受到鼓励。

6.动机强度与行为效果之间成正比。

本题解释:

【参】错误。解析：学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成

正比。

7.动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。

参:正确

本题解释:

【参】正确

8.将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。

参:正确

本题解释:

【参】正确

9.对小学生进行处罚，不利于提高他们的学习动机

本题解释:

【参】错误

10.根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更情绪体验。

参:正确

本题解释:

【参】正确