杉树林：四季变换中童年乐趣.pdfVIP

快乐的杉树林

【教学目标】

⒈在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、

不约而同”等。积累描写一年四季的四语。

⒉通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给“我”的童年生活带来

了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

⒊在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己的语段。

【教学重点和难点】

⒈在理解课文语言的过程中，感受杉树林四季的特点。

⒉通过品读重点语段，体会“我”喜爱杉树林的思想感情，并有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

⒈出示几幅杉树林的画面，简介杉树。杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子

长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。板书：杉树林

⒉结合看到的画面，用一二句话说说对杉树林的印象。

⒊补全课题，齐读

说明：

的情景创设，让学生通过感官认识杉树林，并在表达中说出自己对杉树林的初步感受，

在此基础上补全课题——“快乐的”，从而激起学生学习课文的和热情。

二、初读课文，整体感知。

⒈出示自读要求：

⑴自由轻声读课文，读准字音，读通句子。

⑵找出概括全文内容的句子，并用“——”划下来。

⑶圈出表示时间的语句，想想课文按什么顺序写的？

⒉学生交流，师相机出示：

门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。

门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。

板书：无穷的欢乐

⒊出示有关表示时间的语句，板书：春天夏天秋天冬天

⒋引读概括全文内容的句子和表示时间的语句，整体感知文章大意和表达顺序：

门外有一片杉树林——

春回——

天渐渐热了——

一阵阵凉风吹来——

冬天来了——

门外的杉树林——

⒌小结本文写作特点。

⒍完成填空：

的杉树林给我的童年带来了快乐。我们在杉树林……

（什么季节）（干什么）

板书：做游戏避暑赏景玩雪

说明：

此环节的设计让学生在读读、划划的过程中知道文章是按“总起—分述—总结”的方法组织

材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。一个填空练习进一步帮

助学生理清课文的脉络，了解作者的写作顺序，又让学生在大致了解了课文主要内容的基础

上进行语言训练。

三、深入研读，读说感悟。

师：杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，课了具体生动的描述，它怎样给我们带

来快乐的呢？我们一起深入学习杉树林四季的景色。

㈠默读课文2—5节，思考：文中哪些语句写出了杉树林给“我”的童年带来了无穷的快乐，

划出有关句子并说说理由。

㈡在学生自读的基础上交流，随机学习，主要学生从“杉树林的美丽景色”和“孩

子们在杉树林里的愉动”这两方面内容来体会杉树林给“我”的童年带来了欢乐。

▲学习第2小节（春天）

⒈指名交流，说说感受。

⑴出示：我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学

语的娃娃来。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎。

①关注文中的“一……就……”，感受小伙伴们急切的心情，指导朗读。

②抓住“毫不在意”、“毫不在乎”两个词的理解，结合课文内容完成填空：

对我们毫不在意，对我们毫不在乎，

我们在意、在乎的是。

（孩子们尽情玩耍时心中充满了欢乐，指导朗读）板书：荡秋千

⑵出示：春天来了，杉树林长出嫩绿的幼芽。没几天，绿芽就渐渐地长成草绿色叶子，最后

越长越大，就成了一根根针似的叶子。

①读读这句话，你了解到了什么？（春天杉树叶发芽长叶的过程）

②再读读，从作者对杉树叶变化的细致描写中，感受到了什么？（学生从作者对杉树

叶生长变化的细致观察和描写中，感受他对杉树林的喜爱之情。）

③学生反复朗读，读出孩子们欣喜的感情。

说明：

本环节学生在阅读文本的基础上会产生自己的